迎江区一小二年级语文上册第二单元6巴喳巴喳第1课时教案西师大.docVIP

6 巴喳-—巴喳 第1课时 【教学目标】 1。 认识12个生字，会写8个生字。 2。 正确朗读课文，背诵课文. 【教学重点】 1。 正确书写8个生字。 2。 正确朗读课文. 【教学难点】 正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学准备】 场景图、动物图片、动物音效及音响设备等. 【教学过程】 一、 谈话导入 ［展现大幅森林场景图] 森林的早晨多美呀！在这美丽的森林里会住着谁呢？ 二、 听声音猜动物 1. 一大早，森林里就有动物出来活动啦！听,这是什么声音?［播放鸟叫的声音音效，幼儿猜测后将鸟图片粘贴在树形图片上］学一学鸟叫的声音.[师幼一起学习象声词“啾啾”,并出示符号］ 2。 继续结合身体动作及声音音效学习象声词，并认识相应的替代符号：吱吱[松鼠的叫声，出示符号］、呱呱[青蛙的叫声，出示符号]、沙沙［蛇游动的声音，出示符号］、……. 3。 匹配游戏 (1）教师指认动物，幼儿看符号模仿声音。 （2)教师指认象声词符号，幼儿说出动物名称并表演小动物动作。 三、学习儿歌 1．教读儿歌 朗读引导 2. 抽读儿歌 认识生字 3．用符号勾画生字 引导组词 四、示范书写 完成练习 五、小结 检查生字认识情况 六、板书设计 七、教学反思 苹果落地 教学 内容 苹果落地 教 学 目 标 1、会认、会写本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。 重点 1、能正确、流利、有感情地朗读课文; 2、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。 难点 感受牛顿从非常普通的现象中提出问题,初步养成敢于提问的习惯。 教学方法 朗读感悟法 自主探究 教学准备 字词小黑板 课时计划 2课时 教师组织教学设计 学生活动设计 批注、修改 教 学 过 程 　第一课时 一、激发兴趣，揭示课题: 　１、小朋友们都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的.可是，你看到过苹果长在树上的样子吗？ 　２、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘，苹果熟透了，会怎样呢？ 　３、引出课题,板书。齐读课题，说说你看到苹果落地会有什么想法? 　二、自学课文: 自学要求： １、轻声读课文,读准字音，记住字形。 ２、标上自然段号 看图说说成熟苹果的样子。 学生畅所欲言 读课题，谈想法. 轻声读课文 标出自然段,思考问题 教 学 过 程 ，想想课文讲了谁？什么事？他是一个怎么样的人？ 三、检查自学情况： １、指名分段读课文，并正音。 ２、讨论课文讲了谁？什么事？他是一个怎么样的人? 四、学习生字。 1、自由认读生字。 2、分组研究字形、字义，及字的记忆方法. 重点区别： 密—--秘 长———常 题—--提 究---空 观—-现 熟-——热 3、开火车给生字组词. 4、指导书写。 （1）观察生字在田字格中的位置。 （2)提出书写难点，老师重点指导。 （3）老师板书易错生字,学生仿写。 （4)展示，评议. 五、自由朗读课文。 要求读清字，读准音. 六、作业 1、熟读课文。 2、抄写生字词。 第二课时 一、复习检查： 　１、卡片读生字,并找朋友。 　２、指名分段读文。 二、细读课文，理解文意. １、自由读课文２－3段。思考：牛顿看见苹果落地，他开始怎么想,后来，他又是怎么想的？画出牛顿心里想的句子. 2、交流： １）按要求说话： 他想：-———----—-—-———- 他又想：——-----—————-—— 同桌互说,指名说一说。 2）读一读2、3两段，说说有没有不懂的地方. 　3、再读一读２、3自然段，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人? 课文哪一段 指名分段读课文 学生反馈 交流识记方法 认真观察，区别记忆 开火车组词 自由练习书写。 读生字词 读课文 读文,思考问题 读课文,勾画句子 按要求练习说话 自由读 读文，思考问题 告诉我们的，自己读一读. 　4、为什么说“牛顿从小爱动脑筋呢？ 　出示句式说话： １）、牛顿从小爱动脑筋,因为他______________________。 　自由练说，后指名说。 　２）、这句话还可以怎么说？ 　３)、练习：因为今天下雨,所以__________________________。 　换一种说法说一说。 　5、牛顿遇到问题总要问个为什么,说明他 --——-—-—- 　练习用“总要”说话. 牛顿遇到问题总要__________ 丁丁见到老师总要__________ 我做完作业，总要__________ 6、指导齐读课文第2—3自然段. 三、学习课文第四自然段： 　１、导入：牛顿真会动脑筋,遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落，而不向天上飞，也不向左右抛落呢？这个