教育案例“用爱温暖，用情呵护，用心引导，做有温暖的教育”.docxVIP

教育案例“用爱温暖,用情呵护，用心引导,做有温暖的教育” 一、学生案例 王同学，男，高2016级实验班一个学生。这是我第一 届当班主任教到的学生。高一进校发型不合格，梳背头。行 为乖张，开学第二天晚自习就大模大样地离开座位走出教室。 上课迟到，课堂上违纪行为时有发生，如打瞌睡、讲话、影 响周围同学听课等，还有一次数学课上偷玩手机游戏被老师 发现。年轻的老师上课时，他爱接嘴，把话题扯到课外其他 话题上，引来同学哄堂大笑，影响课堂正常秩序。课后捉弄 同学，搞恶作剧时有发生；作业基本不做，考试成绩在班上 总在最后几名里徘徊。我想了解该生基本情况，于是打通家 长联系 ，而接 的是一个老人，是王同学的奶奶。王 奶奶告诉我，王同学初一时，父亲染上了毒瘾，不顾家小， 家人劝阻无效，母亲选择离婚重新组建家庭，对王同学关怀 甚少。父亲没有正式工作，为筹钱买毒品经常小偷小摸，三 番五次地被送去劳教，后来被判刑坐牢。奶奶不识字，一人 照顾该同学起居饮食。 二、案例分析王同学的问题主要表现为行为异常、社会适应不良，无 法融入班集体。这些和家庭有直接关系，原生家庭中父亲吸 毒犯罪，母亲离婚重组家庭，奶奶年迈文化水平低，总体来 说王同学缺乏亲情关爱，情绪情感无处倾诉，内心孤独、冷 漠，与他人相处中无存在感，缺乏关注，社会支持体系薄弱。 再加上父亲吸毒犯罪，被社会议论嘲讽，自尊自信受挫。平 时也缺乏来自家庭的正面的管束和积极引导。在课堂上接话、 捉弄同学等异常行为，可能是引起关注关爱的一种方式，但 这种方式与学校管理相悖，反而容易遭到老师的批评，这使 得王同学更加自卑和逆反。在学习方面成绩不好，成就体验 和自我效能感较低，再加上青春期的自我个性开展，长期以 来形成了以无所谓的态度来逃避学习责任的应对方式。但学 生个人在青春期这个阶段对自己的行为可能会带来的后果 缺乏理性周全的思考，容易随性而为，甚至产生自暴自弃、 破罐子破摔的现象。 三、教育措施我在班主任工作方面采取了以下措施： （一）在学习、生活等各方面对该生多加关心。屡次找 该生谈话，了解最近的生活与学习状况，倾听他的困扰，给 其创造诉说、宣泄的机会。对该生在理解和接纳的基础上， 创造温暖有爱的交流气氛，尽可能多地赢得王同学的信任。 印象非常深刻的是，第一次与他谈话时告诉他：“你家里没 人关心你，在学校，王老师关心你。”他当时受到很大的触 动，泪水在眼眶里打转。在平时的教育教学活动中，看见王 同学在行为和学习等方面的点滴进步，及时予以肯定和鼓励, 对于他做的不好的地方温和而坚定地加以批评引导，使他明 白老师约束管理他是出于对他的关注和关爱，而不是针对他 本身有意见，帮助他理解老师的正面教育行为。 （二）定期约谈家长沟通家校情况。了解王同学在家庭 中的状况，同时沟通学生在学校的状况。王同学家庭情况复 杂，生活有很多不容易，对于王同学来说家人是非常重要的 支持性力量，在与王同学家长的交流中，引导王同学的奶奶 进一步理解王同学的处境，在家庭生活中尽可能多地给其关 心关爱，多发现和肯定王同学的闪光点。 （三）鼓励该生参加集体活动。集体活动是学生交往的 一个很重要的形式，在集体活动中，学生不仅能学到知识， 还能得到同学之间的友谊。因此，在学校组织的演讲比赛、 绘画展览、拔河比赛、跳绳比赛及召开运动会时，我积极鼓 励王同学参与，哪怕是做拉拉队员或者观众。在一次运动会 上发现该生有强烈的集体荣誉感和责任感，体育方面的表现 非常有优势，为班级争取到了不少奖项。于是，在之后的学 习与生涯规划中，鼓励和建议王同学积极发挥自己的优势， 培养体育特长，依托体育专长升学。渐渐地，王同学变得更 加开朗和自信了，在各科学习中取得了一些进步，体育成绩 日益突出，刚入学时的异常行为渐渐了无踪迹。 （四）营造和谐友爱的班级大环境。教导学生之间互相 关心关爱，引导同学们互相帮助，也鼓励王同学与同学们以 宽容友爱的态度相处，营造师生之间、同学之间互相关爱的 和谐气氛。并且嘱咐个性开朗的同学们平时主动接触他，主 动邀请他参加游戏活动，邀请他一起学习，让他感受集体的 温暖。刚开始时他怕做不好同学取笑他，不愿意也不敢参加， 后来看老师、同学都是真诚帮助，也就渐渐融入其中了。后 来和同学们更加熟悉了之后，渐渐有了几个关系较好的朋友, 人际关系比拟和谐。此外，我经常在班科会上，和科任老师 就该生的最新情况作详细的沟通交流，从各位科任老师那里 了解到了该生平时的学习表现，也和科任老师一起就王同学 面临的问题共同想方法，达成关爱鼓励为主、批评教育为辅 的教育共识。 四、教育效果与反思（一）教育效果 随着对王同学长期的关注和教导，王同学从刚入学时的 特立独行、行为乖张、飞扬跋扈的小男生，渐渐转变成了一 名个性独特、是非清楚、有理想有追求的青春少年。