浅谈课堂教学与教师的激情.docxVIP

浅谈课堂教学与教师的激情 　　摘要：激情是一切事业成功的养料，它让人愉悦，给人智慧与兴趣。我们事业的根基在于课堂，如果教师在课堂教学中失去了激情，那他的课堂将会失去感染力与辐射力，将会是失败的教学，他的事业也将会变得苍白僵硬。成功的教育工作者们都是用激情燃烧自己，才在学生心中点燃他们学习的欲望和奋进的信心，造出优美高尚的心灵，否则也只是一名“经师”而不是既教书又育人的“教师”了。 　　关键词：课堂教学;激情;成功;感染力 　　在现代新课程理念下，我们每位教师都在追求着愉悦、高效的课堂教学。我们常认为它取决于教师的学科知识能力与授课能力。其实，对于每个合格的教师而言，知识能力与授课能力大都差不多，可为什么我们在同一个起点有些人却会脱颖而出，成为优秀的人才，而大多数只是表现平平，仅限于“合格”二字呢？经过反复地思考与探讨，我觉得关键就在于教师需要激情。 　　首先，课堂教学需要我们充满激情。激情是一切事业成功的养料，它让人愉悦，给人智慧与兴趣。我们事业的根基在于课堂，如果教师在课堂教学中失去了激情，那他的课堂将会失去感染力与辐射力，将会是失败的教学，他的事业也将会变得苍白僵硬。 　　我们自己身处课堂，也常常观摩别人的课堂。同样是以课堂为阵地，在开展着教学活动，可为什么我们总会觉得有的课堂气氛活跃，让人如沐春风，而有的却沉闷压抑。这是因为课堂需要激情，它是一个需要用激情吹皱的一池春水，是流动的、活泼的。纵观每位优秀教师的课堂无不是生动、幽默、充满激情的。所以我们教师必须充满激情，用自己的语言、动作及眼神等所表现出来的饱满的情绪深深地吸引学生、感染学生、打动学生，从而带动整个课堂的教学氛围。 　　其次，我们的教育对象需要我们充满激情。我们教师的授课不像电脑、机器那样，只是单纯的信息发送或者输出，也不是简单的技能操练或表演，因为我们面对的是活生生，有血有肉，有思想的人。 　　20世纪初鲁迅先生讲课为什么会有那样的感染力？在学校的大操场上站的是人山人海，听得每个人是热血沸腾;还有闻一多先生，让学生分不清在讲台上的是两千年前的屈原还是闻一多先生，这在学生的心目中是何等的魅力;还有众多的教育家们都给他的学生们留下了不可磨灭的印象。他们是如何做到这点的呢？是教师的激情！教师在教学过程中激情迸发，学生才会觉得教师有魅力，是容易亲近的、亲切的，才会产生共鸣。可见，孩子们需要激情，因为只有激情才能激发激情，才能点燃心灵圣火，拨动生命的琴弦。 　　激情是教师必不可少的素质。不热爱我们这多情的土地，没有工作的激情，就不可能完成世界上的伟业。所以，要实现我们自己的理想，要教书育人，要不断取得成绩，作一名成功的教师，就必须做一名充满激情的教师。那么教师的激情从哪里来？我觉得来源于以下四个方面： 　　一、激情来源于对生活的感动 　　教师在课堂上要激发学生的积极情绪，要动之以情，那么首先自己就要有丰富的情感世界，如果我们自己的情感是空白的，我们拿什么去感动学生，激发学生？生活是五彩缤纷、多姿多彩的，但也只有热爱她的人才能感受到她的美好。我们应该保持一颗敏感而多情的心去感受生活的魅力，我們感受大自然山川的秀美，四季的多变，感受人生百态、世间真情。只有我们教师自己充满了爱心与情感，才能将这些融入我们的课堂教学中，才能以自己的满腔热情感染学生，引导学生。 　　二、激情来源于对职业、对学生的热爱 　　教师是个神圣的职业，但我们也不得不承认近年来，教师工作负担和工作压力不断加大，我们很多教师在工作中逐渐困惑、迷茫。要质量，成绩？还是要学生全面发展？十个手指都有个长短，可为什么学生成绩都要是一样的优秀呢？在这种观念下，一部分教师产生了严重的职业倦怠，把教育工作当成机械的重复劳动，缺乏激情，毫无动力和进步可言。他们墨守成规，以经验来教育学生，没有创新观念。教育学生也是千篇一律，好学生表扬，差生批评、惩罚，不好不赖的由他去吧。诚然，这样的教学是不会出现大乱子的，但我们只有以爱的眼光看待自己的职业，才会发现教育的内在美，也才会发现孩子们的心灵如露珠一样需要珍视、需要呵护，需要我们的宽容与关怀。 　　三、激情来源于对自己心态的调整 　　教师工作累，压力大，而且生活单调，一遇到不顺心的事，往往心中很烦恼，若是带着这样的心理上课，则会觉得学生的一举一动都不符合教学要求，动辄训斥、辱骂，课堂气氛紧张沉闷、压抑，教师自己也思路阻塞，思维迟缓，甚至语无伦次，不知所云，这是非常不可取的。先不说教学内容完成的如何，还会引起学生的反感与抵触情绪，所以我们要擅于调整自己的心态，不管教室外如何心潮涌动，情绪难平，一走进课堂，我们必须让自己精神抖教、豪情万丈。 　　四、激情来源于健康的体