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高中语文国学教育效果的检控与评价 　　摘要：现行高中语文教材中有着丰富的国学内容，可作为国学教育与普及国学知识的载体和途径。国学所蕴含的优秀的美德品质，正确的人生观和价值观以及古代的思想政治文化，是我们整个民族的精神归宿。所以，突出国学经典文本的传统价值，提升高中语文教学中国学教育的效果，不仅要完善教学保障体系和优化教学过程，更应该依据国学自身的特点和规律，在教学的各个阶段设置科学合理的检控与评价。本文拟将从建构完整的国学教育评价体系，实现国学教育多样性和系统性评价来进行阐述。 　　关键词：国学教育;检控与评价;传统价值 　　 　　一、什么是国学和国学教育 　　一般而言，国学是指以儒家为主体的中华传统文化与教育。而国学教育主要是指以中国古典书籍为载体，表达中华民族传统社会价值和道德伦理的学术体系。 　　普通高中国学经典的主要内涵大致有以下三个方面。 　　（一）传承优秀的美德品质 　　如人教版高中语文必修教材中韩愈的《师说》一文，强调了尊师重道的优良传统，西晋文学家李密的奏章《陈情表》，让我们看到了古人忠孝礼仪的传统。他们对美好事物的热爱与歌颂、对道德信仰的坚守和捍卫、对真理孜孜不倦的追求，凝结着生活的智慧，这些传统文化所蕴涵的价值是基本的、共同的、永恒的，是把炎黄子孙联系起来的重要纽带，也是我们整个民族的精神栖息地。 　　（二）树立正确的人生观和价值观 　　在我国传统文化中，“天下兴亡，匹夫有责”的主人翁精神，“舍生取义”的英雄气概，“以天下为己任”的社会理想等等，是多少如苏武、文天祥、岳飞等等仁人之士的人生追求，他们为了捍卫国家和民族的尊严，从不计个人得失，甚至不惜牺牲自己的生命。学习这些历史人物的事迹和作品，有助于引导学生树立正确的人生观和价值观。 　　（三）体现古代的思想政治文化 　　通过道家学派的重要典籍《庄子》的描述，我们可以看出庄子的一些哲学观点和政治思想。《庄子》的代表篇目《逍遥游》中写道：“若夫乘天地之正，而御六气之变，以游无穷者，彼且恶乎待哉？”高中语文课本经典古诗文作品，是文人智者的心血和智慧的结晶，其中的节日文化，更是璀璨的明珠、亮丽的风景。由春节、元宵节、寒食节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等节日组合起来的传统节日，就是一副历史文化浓缩的长卷，其中包含着丰富的礼仪形式和深刻的节日文化内涵。 　　二、国学内容在人教版高中语文必修教材中的具体呈现 　　笔者現对2007版普通高中语文课程标准实验教科书（必修）1～5教材中国学内容的选文，依“经、史、子、集”四部的类别为划分标准，进行分类汇总。 　　第一，“经”部内容：共有4篇，分别是《烛之武退秦师》（必修一），《氓》《采薇》（必修二），《寡人之于国也》（必修三）。 　　第二，“史”部的内容：共有5篇，具体是《鸿门宴》《荆轲刺秦王》（必修一），《廉颇蔺相如列传》《苏武传》《张衡传》（必修四）。 　　第三，“子”部的内容，共有2篇，《劝学》（必修三），《逍遥游》（必修五）。 　　第四，“集”部的内容，共有31篇。这部分选文可按照文体的不同再划分为诗歌、散文、小说和戏曲四类。其中诗歌类选文共有22篇： 　　必修二的《孔雀东南飞》《离骚》《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居》《赤壁赋》等6篇; 　　必修三的《琵琶行》《蜀道难》《锦瑟》《马嵬》《秋兴八首》（其一）《登高》《咏怀古迹》（其三）等7篇; 　　必修四中《望海潮》《雨霖铃》《念奴娇》《定风波》《水龙吟》《永遇乐》《醉花阴》《声声慢》等8篇; 　　必修五中《归去来兮辞》1篇。 　　散文类选文共计6篇： 　　必修二中《兰亭集序》《游褒禅山记》2篇; 　　必修三中《过秦论》《师说》2篇; 　　必修五中《滕王阁序》《陈情表》2篇。 　　小说类选文2篇： 　　必修三中《林黛玉进贾府》和必修五中《林教头风雪山神庙》。 　　戏曲类选文1篇： 　　必修四中《窦娥冤》。 　　由此可见，高中语文教材国学内容作为学习国学的载体，是有可行性的。因而国学教育效果检测与评价也势在必然。 　　三、国学教育效果评价的原则和趋势 　　目前，如何评价国学教育的效果，更好地巩固学生学到的传统文化知识，为老师的教学提供切实合理的意见，教学评价的方式还是离不开趣味、客观和实用三个关键要素。 　　首先，国学教育不能完全被应试操纵控制，因此评价的方式不应只是冰冷无味的检测试题，还应该兼具趣味性和挑战性的实践活动。 　　其次，文化的涵养需要时间的沉淀，在什么时间节点开展评价以