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幼儿园混龄酷跑骑行游戏可行性分析 　　摘要：幼儿户外自主混龄游戏充分尊重幼儿天性，促进幼儿身心健康发展。湖北省武汉盘龙城经济开发区中心幼儿园一直积极探索幼儿户外自主混龄游戏，其中“酷跑”骑行游戏是孩子们最喜欢的活动之一，文章对此进行探讨并分享一些本园混龄酷跑骑行的游戏经验。 　　关键词：自主性;酷跑骑行;户外混龄游戏 　　作者简介：沈益萍，湖北省武汉盘龙城经济开发区中心幼儿园。（湖北武汉432200） 　　中图分类号：g613.7文献标识码：a文章编号：1671-0568（2019）24-0131-02 　　一、幼儿户外自主混龄游戏背景 　　《3-6岁儿童发展指南》（以下简称“指南”）提出：幼儿每天户外活动不少于两小时，体育活动时间不少于一小时;幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。户外是一个开阔的天地，幼儿能在自然环境中获得各方面成长。 　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调了“以人为本”的教育思想，提出以游戏为基本活动，要重视幼儿的兴趣发展和实际需要。为促进幼儿健康发展，湖北省武汉盘龙城经济开发区中心幼儿园（以下简称“我园”）开展了幼儿混龄自主户外游戏——“酷跑”骑行。 　　二、概念界定 　　1.幼儿户外自主混龄游戏的概念。有人把幼儿户外混龄自主游戏简单理解为创造性游戏，認为教师不能给幼儿指导。其实，自主性游戏并不是从游戏分类的角度提出的，它是从游戏性质的角度提出来的，并且是小、中、大班不同年龄段不同发展水平的幼儿选择同一类型材料进行游戏。幼儿户外混龄游戏的显著特征是以大带小，教师只是作为观察者、引导者、支持者。 　　2.“酷跑”骑行游戏的概念。“酷跑”是我园幼儿给骑行游戏取的名字。骑车是最让幼儿感到快乐和兴奋的游戏之一，他们可尽情用力蹬车、快速行进，体验上下坡不同的速度。 　　三、幼儿酷跑骑行游戏的实施路径与优势 　　为保证安全，进入户外自主混龄游戏时，大班幼儿佩戴红色手环、中班幼儿佩戴绿色手环、小班幼儿佩戴黄色手环。我园将操场按不同功能划分为七大区域，在园内投放了三十辆造型别致的骑行车，有小三轮、独轮车、推车等。每当户外自主混龄游戏的音乐响起，酷跑骑行游戏总能在几分钟之内吸引近五十名不同年龄段的幼儿。经过笔者的观察和研究，酷跑骑行游戏对幼儿的各方面的发展有以下优势： 　　1.有利于幼儿大脑反应更敏捷。《指南》中围绕幼儿的身体素质提出了“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”和“具有一定的力量和耐力”的发展目标，而多形式的骑行运动可以满足这一幼儿身体发展需要。运动是幼儿的天性，幼儿骑行可以锻炼其平衡反应能力，使肩、脊、腿部、四肢、脚、腕得到全面的锻炼，增强身体的灵活性、技巧性。 　　我园在幼儿骑行的沥青跑道上设有两处人行斑马线及简易红绿灯标识，会有幼儿主动当小交警站岗，红灯亮，所有的酷跑骑行手们会刹车，等待人行道上的幼儿横穿走过;绿灯亮，小车手们会争先恐后地努力蹬，这种游戏既锻炼了其大脑的反应速度，又很好地让幼儿树立规则意识，对幼儿进行安全教育。 　　通过一段时间的骑行训练后，幼儿中动作协调性较好的，骑行速度有所提高的，老师会适当设置障碍，如摆放标志桶，训练幼儿在s型弯道上骑行;在地上摆放不规则的自制“梅花桩”等，提升幼儿快速反应能力。如果是小货车，就捡起来放置车上;如果是纯载人的三轮车，就让坐着的幼儿捡起梅花桩抱在身上，或将“梅花桩”放置到其他区域，再次骑行，再次捡起。 　　2.有利于幼儿社会性发展。《指南》社会领域的解读中，目标2——能与同伴友好相处，要求三四岁幼儿达到的目标是想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求;四五岁幼儿达到的目标是对大家喜欢的东西能轮流、分享，与同伴发生冲突时，能在他人的帮助下和平解决;不欺负弱小;五六岁幼儿达到的目标是能想办法吸引同伴和自己一起游戏，活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服，与同伴发生冲突时能自己协商解决，不欺负别人，也不允许别人欺负自己。在混龄骑行区游戏，不仅使幼儿的身体得到了很好的锻炼，更重要的是对幼儿社会领域的发展及个性品质的塑造起到了很好的促进作用。 　　（1）幼儿在混龄酷跑骑行中学到了友爱互助。一辆扁三轮车，大班的幼儿速度快，先抢到车子，旁边有两个小班幼儿想坐在三轮车侧边，又有点胆怯，哥哥看了看，主动说：“你们想玩吗？来，我带你们一起骑吧！”接着，小一点的幼儿看到哥哥骑累了，说：“你骑不动，要不我下来帮忙推推车？”下来一个幼儿，在后座帮忙推着车跑。