虎林市一小三年级语文上册第三组9古诗两首本诗作者王维简介新人教版.docVIP

王维简介 王维（？~７６１)唐代诗人、画家.字摩诘。祖籍太原祁（今山西祁县)其父迁家蒲州（在今山西永济）,遂为蒲人。他官终尚书右丞世称“王右丞。 王维青少年时期即富于文学才华。开元九年（７２１)中进士第，为大乐丞.因故谪济州司仓参军.后归至长安.开元二十二年张九龄为中书令。王维被擢为右拾遗。二十四年（７３６）张九龄罢相。次年贬荆州长史.李林甫任中书令，这是玄宗时期政治由较为清明而日趋黑暗的转折点。王维对张九龄被贬，感到非常沮丧，在《寄荆州张丞相》中说：“方将与农圃，艺植老丘园。”表示了归隐之意。但他并未就此退出官场。开元二十五年,曾奉使赴河西节度副大使崔希逸幕，后又以殿中侍御史知南选，天宝中,王维的官职逐渐升迁.安史乱前，官至给事中，一方面对当时的官场感到厌倦和担心，但另一方面却又恋栈怀禄，不能决然离去。于是随俗浮沉,长期过着半官半隐的生活.他原信奉佛教，此时随着思想日趋消极,其佛教信仰也日益发展。他青年时曾居住山林,中年以后一度家于终南山，后又得宋之问蓝田辋川别业,遂与好友裴迪优游其中，赋诗相酬为乐。天宝十五载（７５６）安史乱军陷长安，玄宗入蜀，王维为叛军所获。两京收复后,受伪职者分等定罪,他因所作怀念唐室的《凝碧池》诗为肃宗嘉许，且其弟王缙官位已高，请削官为兄赎罪,故仅降职为太子中允，后复累迁至给事中，终尚书右丞。 王维诗现存不满４００首.其中最能代表其创作特色的是描绘山水田园等自然风景及歌咏隐居生活的诗篇。王维的大多数山水田园之作，在描绘自然美景的同时，流露出闲居生活中闲逸萧散的情趣.诗人特别喜欢表现静谧恬淡的境界，有的作品气象萧索，或幽寂冷清，表现了对现实漠不关心甚至禅学寂灭的思想情绪.王维从中年以后日益消沉，在佛理和山水中寻求寄托,他自称“一悟寂为乐，此生闲有余（《饭覆釜山僧》）.这种心情充分反映于他的诗歌创作之中。过去时代不少人推崇王维此类诗歌，一方面固然由于它们具有颇高的艺术技巧，一方面也由于对其中体现的闲情逸致和消极思想产生共鸣。苏轼曾说：“味摩诘之诗，诗中有；观摩诘之画，画中有诗。” （《东坡题跋书摩诘蓝田烟雨图》）王维不但有卓越的文学才能，而且是出色的画家，还擅长音乐.深湛的艺术养，对于自然的爱好和长期山林生活的经历，使他对自然美具有敏锐独特而细致入微的感受，因而他笔下的山水景物特别富有神韵，常常是略事渲染，便表现出深长悠远的意境，耐人玩味。他的诗取景状物，极有画意，色彩映衬鲜明而优美，写景动静结合,尤善于细致地表现自然界的光色和音响变化。王维的写景诗篇，常用五律和五绝的形式，篇幅短小，语言精美，音节较为舒缓，用以表现幽静的山水和诗人恬适的心情,尤为相宜。王维描绘自然风景的高度成就，使他在盛唐诗坛独树一帜，成为山水田园诗派的代表人物.他继承和发展了谢灵运开创的写作山水诗的传统，对陶渊明田园诗的清新自然也有所吸取,使山水田园诗的成就达到了一个高峰，因而在中国诗歌史上占有重要的位置。 10纸的发明 ?教学目标 1.会认“创、携”等10个生字，读准“累、切、便、鲜”4个多音字,会写“术、伟”等12个字，正确读写“造纸术、伟大等15个词语。 2。能正确、流利地朗读课文，概括自然段大意. 3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。 4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用. ?教学重难点 能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。 ?教学策略 1.理解关键词语 理解词语可以分两步进行.首先让学生在预习课文时，通过查字典或词典自主了解文中关键词语的意思，引导学生养成借助工具书理解难懂字词的良好习惯。接着再结合课文的具体内容引导学生深入理解这些词语的意思，将词语的理解融于课文的学习之中，引导学生借助语言文字，提取关键信息,充分了解造纸术的发展历程，感受纸的发明的重要意义及价值。 2。关注积累表达 本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的，教师要引导学生发现这一自然段是围绕着某一句话写的，找到这句话就能概括这一段的内容。 ?教学准备 1。预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件；收集造纸术的相关资料. ?教学课时 2课时 第1课时 ?课时目标 1.认识“创、携”等10个生字,读准“累、切、便、鲜”4个多音字,会写“术、伟、录、册、保、存”6个字，正确读写“造纸术、伟大等15个词语。 2.整体感知课文，了解每个自然段分别写了什么内容. ?教学过程 板块一 交流资料,激趣导入 1.我国古代的四大发明对世界文明的发展有着深远的影响,你知道四大发明指的是什么吗？ 2。互动交流。（造纸术、指南针、火药、印刷术） 3。板书课文题目。今天我们要学习的课文就是《纸的发明》.你知道一些