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Logo Logo 建筑装饰制图与识图说课 第1页，共25页，编辑于2022年，星期三 课程简介 Lesson Contents 1 课程设计理念思路 2 课程总体设计 3 教学方法手段 4 保障条件 5 说课目录 第2页，共25页，编辑于2022年，星期三 课程简介 课程名称：建筑装饰制图与识图 学 时：54学时 授课对象：装饰设计与制作专业二年级学生 授课时间：2014年第二学期 课程定位：技术基础学习领域课程 能力模块：职业通用能力模块 1、课程性质 Course description 第3页，共25页，编辑于2022年，星期三 课程简介 Course description 2、课程的功能 建筑：房屋建筑设计图的绘制与识读。 装饰：建筑装饰施工图（包括家装与工装）的绘制与识 读。 制图：学习制图基本方法（正投影法）的基本原理及其 应用。 识图：能够读懂一般建筑施工图，培养学生的职业能力 并使学生能够提早认识自己的工作岗位，熟悉企 业环境，养成良好的职业素养。 第4页，共25页，编辑于2022年，星期三 课程简介 Course description 3、课程的作用及地位 建筑装饰专业毕业生工作岗位 材料员 建筑师 工程监理 造价员 设计师 第5页，共25页，编辑于2022年，星期三 课程简介 Course description 3、课程的作用及地位 合格的设计师需要具备的职业能力 1、完整的建筑知识体系 2、灵活的空间把握能力 3、舒适的色彩搭配能力 4、最优的材料选择能力 5、良好的成本控制能力 6、语言沟通协调能力 建筑装饰材料图例认知 建筑形体的表现与施工图的识读 其他专业课 公共基础课 第6页，共25页，编辑于2022年，星期三 课程简介 Course description 3、课程的作用及地位 建筑装饰制图与识图 建筑工程CAD 室内装饰基础 建筑结构基础与识图 小型独立空间设计与小户型设计 公共空间设计 城市设计 第7页，共25页，编辑于2022年，星期三 课程设计理念 The curriculum design 工作任务布置 自主学习 工作任务分析 制定计划并实施 想到---看到---做到 1、学生结合案例进行分析 2、为完成工作任务进行知识准备 1、分析影响任务完成的各种因素 2、提出完成任务应采取的措施 3、明确相关基础知识 设置情景，提出任务 能力形成 任务完成 分析任务 确定工作目标 基于工作过程的项目导向课程教学模式 第8页，共25页，编辑于2022年，星期三 第一步 实行基于工作过程的行动导向课程教学模式 第二步 把真实的岗位工作作为实践教学的环节 第三步 创新考核评价方式，以处理真实工程问题的能力作为实践教学考试成绩 课程设计理念 The curriculum design 工学结合教育方式 第9页，共25页，编辑于2022年，星期三 课程设计思路 The curriculum design 1、由注重知识系统性向注重工作过程的实用性创新 2、由传统的知识传授模式向以职业能力导向的情景化模式创新 3、从分析实际工作岗位任务入手构建出课程内容的新体系 整体体现新的人才培养方案课程改革 第10页，共25页，编辑于2022年，星期三 课程设计思路 The curriculum design 1、针对毕业生就业岗位需求，进行课程内容选取 2、根据典型工作任务引导教学组织过程 3、结合学习任务的具体特点，采取多元教学方法 4、以真实的工作任务作为实践教学的内容 5、以真实的施工现场作为实践教学的场地（如工地调研） 6、以真实的岗位工作作为实践教学的环节（如单位实习） 构件理论实际一体化的课堂教学 第11页，共25页，编辑于2022年，星期三 课程总体设计 The overall design course 教学目标的确立 1 课程内容的设置 2 3 4 5 考核方案 实践教学环节 教学单元设计 第12页，共25页，编辑于2022年，星期三 课程总体设计 The overall design course 1、教学目标的确立 学生 1 Diagram 2 Diagram 2 人才培养目标 3 职业岗位 2 学生发展的需要 社会发展的需要 职业发展的需要 第13页，共25页，编辑于2022年，星期三 课程总体设计 The overall design course 教学目标 要求 知识教学目标 1、能进行建筑施工图、结构施工图的绘