阅读课《假如给我三天光明》备课教案.docx

课题 《假如给我三天光明》 课时 1 授课时间 1、了解散文“形散而神不散”的特点。 教学 目标 2、体会作者以情驭景，以景显情所创设的“物”我”之间完美的融合与统一。 3、陶冶学生性情，提高审美能力。 重点 1、细腻生动的心理描写，认识作者纯洁高尚的世界观、人生观。 难点 2、品味文章精警句段。 教具 准备 读本、多媒体课件 教师活动内容、方式 一、作品简介 《假如给我三天光明》是美国当代著名作家海伦·凯勒 的散文代表作。该书的前半部分主要写了海伦变成盲聋人后的生活，后半部分则介绍了海伦的求学生涯。同时也介绍她 体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等等。她以一 个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜 生命，珍惜造物主赐予的一切。此外，本书中收录的《我的人生故事》是海伦·凯勒的自传作品，被誉为“世界文学史 上无与伦比的杰作”。 二、作者简介 海伦·凯勒（1880-1968），美国盲聋女作家、教育家。三岁起因病失去视力和听力，七岁起在家庭教师安妮·莎莉 文的帮助下，奇迹般地学会了英语、法语、拉丁语和希腊语。大学期间，她写了第一本书《我生活的故事》，叙述她如何 战胜病残。这本书被译成 50 种文字，在世界各国流传，不仅给残疾人，而且给成千上万的正常人以鼓舞。她1904 年6 月毕业于哈佛大学。 1964 年她被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之 一。 三、内容简介 《假如给我三天光明》前半部分主要写了海伦变成盲聋哑人后的生活。她感觉现实生活中没有爱等等，她是多么希望能重新得到光明。在她父母的寻求下，帮海伦找到了一位老师——莎莉文老师，这位老师成为了海伦新生活的引导 者，使海伦对生活重新充满了希望，充满了激情。随着时间的推移，海伦在老师和亲人的陪同下，体会到了许多不同的事物。后半部分则介绍了海伦的求学生涯。在海伦的求学生涯中，海伦遇到了许多的困难，但同时她也结识了许多的朋友等等。海伦在学习中，由于她的不屈不挠的精神，最终她以优异的成绩大学毕业。同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等等。  学生活动内容、方式 看课件做笔记 自由谈谈自己对海伦·凯勒的认识 先交流讨论自己的阅读体会，再指名学生概述作品内容 课题 《假如给我三天光明》 课时 2 授课时间 1、了解散文“形散而神不散”的特点。 教学 目标 2、体会作者以情驭景，以景显情所创设的“物”我”之间完美的融合与统一。 3、陶冶学生性情，提高审美能力。 重点 1、细腻生动的心理描写，认识作者纯洁高尚的世界观、人生观。 难点 2、品味文章精警句段。 教具 准备 读本、多媒体课件 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 一、整体感知 1、让我们一起来感受这三天美妙的时光，自读作品，理 清作者想象中三天的活动内容，将自己感受较深的句子勾画 活动一 出来。 第一天 白天：看望麦西夫人，约朋友来家，树林散步，看落日。夜晚：回忆这一天。（亲人，友人） 第二天 白天：参观自然历史博物馆，参观艺术博物馆。夜晚：看戏（艺术） 第三天 白天：游览纽约城，看日常人的生活和世界。夜晚：看喜剧。（平常生活） 小结：三天的活动，虽是想象的，却真实地表现了作者的内心世界。是作者精神世界和人格的写照。 一起感受这三天美妙的时光，自读作品， 理清作者想象中三天的活动内容，将自己感受较深的句子勾画出来。 二、品读精警句段，领会作者的精神世界 、对人类的有爱情感 “首先，我想长时间的凝视我亲爱的教师安妮莎莉文麦 活动二 西夫人的脸… 向我显示出的对于人类的同情心。” 坚强乐观、积极进取的生活态度 “我要用虔敬的目光凝视… ，向我揭示了人类生活 和人类精神的最深泉源。”（8 页） 、对世人的真诚规劝 “我不知道本文读者中究竟有多少人曾仔细观察过在那 个激动人心… 许多人有这种机会却没有很好地利 用。” “然而有人告诉我， ，是一个无法探索和难以 找到光明的世界。” “这是多么令人敬畏的奇景啊， 恐怕很少很少。” 品读精警句段，领会作者的精神世界 、对人类的有爱情感 坚强乐观、积极进取的生活态度 、对世人的真诚规劝 课题 《假如给我三天光明》 课时 3 授课时间 1、了解散文“形散而神不散”的特点。 教学 目标 2、体会作者以情驭景，以景显情所创设的“物”我”之间完美的融合与统一。 3、陶冶学生性情，提高审美能力。 重点 1、细腻生动的心理描写，认识作者纯洁高尚的世界观、人生观。 难点 2、品味文章精警句段。 教具 准备 读本、多媒体课件 教师活动内容、方式 一、透视语言，体会思想感情 、海伦·