阅读课文分析和总结.docx

PAGE PAGE 1 阅读课文，我们发现作者十分注意语句间、篇章间的照应，读来印象深刻感人。同样，我们写作时，也应 做到有机照应，结构严谨。 强看了一遍。我低声对母亲说：‘妈，昨天是 4 月 28 日。’母亲微微点了一下头。”这段话中点到了“4 月 28 日”这个不寻常的日子，这里照应了文章开头：“1927 年 4 月 28 日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经16 年了。”因为李大钊烈士牺牲的时间是1927 年 4 月 28 日，作者牢牢记住这个难忘的日子。这样的照应，给人以十分沉痛的感觉。 伯父鲁迅先生》一文的第 1 自然段：“那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴?”先设疑，然后例举了“评论《水浒传》”、“谈论‘碰壁’”、“救护车夫”和“关心女佣阿三”四件事，最后用“他为自己想得少，为 别人想得多”一句作结，与上面提出的问题照应起来。 ——辩论米质的好和坏，争持斛子的浅和满， 结果船埠头的敞口船真个敞口朝天了；船身浮起了好些，填没了这只船那只船之间空隙的菜叶和垃圾再也看不见了。”这段话照应了课文的开头：“万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。船里装载的是新米，把船身压得很低。齐着船舷的菜叶和垃圾被白腻的泡沫包围着，一漾一漾地，填没了这只 船和那只船之间的空隙。”农民面对资本家的压价，无可奈何，只好忍痛将米廉价地全部卖掉，真实地反 映了当时冷酷的社会现实。 来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。”这里照应了后面“在军警中间，我发现了前几天被捕 的工友阎振三??”阎振三受了刑，并没有供出李大钊。这里的照应，使我们认识到李大钊同志的革命行 动和高贵品质，也教育了工友。 占卜他们的命运”。这里照应了第 10 自然段：“刚才出力摇船犹如赛龙船似的那股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来。”农民好不容易遇上个丰收的好年景，一大清早满怀希望摇米出来，满以为可以多收入 一点，生活得到改善，可是由于米价大跌，到头来反而不如常年的景况。这说明即使遇上好年景，农民依 然逃不脱悲惨的命运。 。”课文后面又提到了书籍和文件：“为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。”这里的照应，说明李大钊同志忠于党，处处为党的利益考虑。 扇动着它那彩色的翅膀。”用象征手法，照应了课题，又说明了小昆虫已在海岛安居乐业，展示了海岛战 士热爱海岛、建设海岛的美好心灵。又如《金色的鱼钩》一文也采用了这种照应方法，使文章更加严密， 中心突出。 一、什么是照应、伏笔、呼应？ 只有过渡照应得好,才能使文章达到结构严密、浑然一体,中心突出。“过渡”是给文章穿针引线,把全文连成一体,达到“天衣无缝”。 “照应”是为文章设置亮点,让文章波涛起伏,做到“绵上添花”。 1、什么叫“照应”？ “照应”,即前后文的彼此照顾。 “照应”,也就是写文章常说的：伏笔和呼应。 详细一点说, “照应”：前面写的——后面要有着落；后面写的——前面早有埋伏。行文前有因,后有果；先有源,后有流。 如古代兵法上长蛇阵法：击首——则尾应；击尾——则首应；攻其腰——则首尾相应。 2、什么是“伏笔”？ 伏笔,就是埋伏,对要说的人、事、物,先作一个提示。 也就是在一篇文章里,将后面将要出现的人物或发生的事件,在前边先作些提示或暗示。 伏笔设置巧妙,就会使文章结构严谨,发展合理,增强描述的生动性。 3、什么是“呼应”？ 呼应就是对前面伏笔的回应。 4、伏笔和呼应的作用和用法： 前有伏笔,后有呼应,才能使文章构成一个血脉一贯的整体。伏笔和呼应是经常连在一起的。 林纾在《春觉斋论文》中说：“善于文者,一题到手,预将全篇谋过,一一审定其宫垒阵法。等是一番言论,必先安顿埋伏,在要处下一关键,到发明时即可收为根据。故明眼者须解得一个‘ 藏 ’字诀,欲注射彼处, 先在此处着眼,以备接应。 为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前 面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。常见的照应方法有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。 这三种方法，在《小桔灯》一文中都有范例。 首尾照应：开头写道“这是十几年以前的事了。”“在一个春节前一天的下午 ”结尾呼应：“但是从那时 候起，每逢春节十二年过去了 ” 文题照应：全文中，多处照应了题目。如第5 段的买桔子，第 6、7、8 段小姑娘掰开桔子及作小桔灯的动作，第 10 段我提着小桔灯走在路上的联想等。 前后照应：如第 2 段对房间陈设的描写，提到竹凳及墙上的电话；第3 段写小姑娘登上凳子要打电话的动作；第 2 段提到朋友有事出去，第 11 段则交代朋友已经回来了；第 9 段写小姑娘的话“我爸爸一定会回来的”，第 12 段则呼应“那小姑娘的爸爸一定早回来了”。 从《小桔灯