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课题
8、《陈太丘与友期行》
第_2课时
课 型
课表
要求
在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。
教材
分析
《陈太丘与友期》是人教版中学语文七年级上册的一篇文言文。教材联系学生生活和社会生活,让语文世界与生活世界等同合一;注重培养学生的人文精神,文学素养作为语文素养的一个组成部分,对学生形成审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用。本课作为古文阅读在此册语文教学中起着重要作用。
学情分析
上节课已学习过《咏雪》,学生对于文言文的学习有了一定的了解,但是在学习方法上还没总结出规律,所以在文言文的学习技巧上仍需指导。另外,文言文的诵读也是重点训练内容,课堂中应以诵读为主。
教学
目标
1. 了解关于《世说新语》的文学常识,积累词汇。
2. 学习摹景状物的方法,学习运用语言描写和动作描写刻画人物的方法。
3、了解古代聪颖少年的故事,学习诚实,守信,尊重他人的美德。
教学
重难点
1.颂读课文,积累文言词汇。
2.学习课文运用语言描写和动作描写刻画人物的方法。
教学过程
环
节
学生要解决的问
题或完成的任务
备注
导
入
1.有个成语叫“难兄难弟”,大家知道说的是谁吗?是陈元方和陈季方,今天我们一起来看看元方小时候的故事,看看他小时候是个怎样的孩子。
故事
导入
激发
兴趣
检
查
预
习
2、检查学生的预习情况:
检测注音的方式了解预习情况
教师出示,学生完成,师生共同订正。
初
读
课
文
3、初读课文,读准节奏
(1)生自读课文,要求:读准字音,读顺句子,读出停顿。师出示节奏划分,学生参考。
(2)抽生读,其他学生点评(点评角度:字音(准确)、停顿、语速、语调)
(3)小组之间竞赛读
多形式读,调动学生诵读的积极性。
译
读
课
文
4、译读课文疏通文意
(1)自主译读,要求:
A结合注释自读课文,圈画出不能解决的文言字词。
B小组讨论,解决疑难问题。
C本组解决不了的问题,提交全班讨论。
(2)小组代表译读课文,其他小组质疑。
(3)出示抢答题,考查重点字词的掌握
(4)整理本文中的文言文知识:通假字、古今异义、词类活用
(5)对文章中易混称谓的理解:
课文中“君” “尊君”“家君”的称谓有什么不同?
(6)通过补充文中缺少句子成分的方式,了解翻译文言文的一个重要技巧——补。
自主
合作
探究
竞赛抢答,检查重点实词。
赏
析
人
物
5、思考下列问题:
(1)“期日中,过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?
(2)元方指出了父亲友人的哪两个错误?(用原文句子回答)
(3)陈元方是一个怎样的人?
学生自主学习,独立思考。
畅
谈
收
获
6、悟读课文畅谈收获:
(1)思考并讨论“元方入门不顾”是否失礼?
(2)读了这则文章,你最大的收获是什么?在人际交往中,它给我们一个什么启示?
合作探究
学生自谈
拓
展
延
伸
7、有关中外名人讲诚信的名言警句:
言不信者,行不果。——墨子
如果要别人诚信,首先自己要诚信——莎士比亚
人类最不道德处,是不诚实与怯懦。——高尔基
教师出示,学生积累
课
堂
小
结
8、课堂小结:
诚信是金,受益一生
教师讲授,学生聆听,获得对主旨“诚信”的感悟,学习品质。
课
堂
检
测
9、课堂检测:
(1)根据提示背诵课文
(2)辨别下列词语哪些属于敬词,哪些属于谦词。
①敝人 ②卑职 ③陛下 ④令尊 ⑤寡人
⑥足下 ⑦令郎 ⑧老朽 ⑨麾下
作
业
10、作业布置:
1、背诵并默写课文.
2、搜集有关诚信的故事和名言,交流并积累起来.
板书设计:
陈太丘与友期行
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