电工电子教学仿真软件开发实践.docxVIP

电工电子教学仿真软件开发实践 　　[摘要]通过对仿真教学的研究，发现教学与设计对仿真要求的不同，自行开发教学仿真软件。通过对教学仿真软件需求的分析，以所开发软件为例，进行模块划分、功能分析，介绍开发过程、开发工具、开发方法。 　　[关键词]仿真;教学;visualstudio;电路模块 　　[中图分类号]g712[文献标志码]a[文章编号]2096-0603（2019）24-0016-02 　　利用信息技术创新教学的模式与方法是推动信息技术与教育教学深度融合的重要途径。仿真是电类专业重要的工程设计与开发方法，工程开发工作中常用multisim、tina等专业仿真软件也被用于教学，但教学工作不同于开发工作，这些软件虽然功能强大但并不完全适用于教学。通过对教学需求进行分析，开发基于电路模块的教学仿真软件。以下通过对实际案例的分析来说明一般仿真软件与教学仿真软件的区别以及教学仿真软件的开发方法。 　　一、教学仿真软件与仿真软件、教学课件的区别 　　为便于叙述，以下将multisim、tina等專业仿真软件简称为“仿真软件”。 　　（一）目的不同 　　仿真的目的是探索并用其验证电路。这就要求仿真软件要仿得“真”，元器件模型的数学描述必须尽可能与真实的元器件保持一致;仿真软件除提供示波器、万用表等常用仪表外，还提供功率表、波特图仪等各种专业仪表。 　　教学仿真的目的是学习知识，它所要“仿”的电路都是经过实践验证是正确的电路，它的“仿”是指模仿这个电路的真实工作过程;教学仿真对专业仪表的要求远低于仿真软件，但却需要提供热源、光源、遮光罩、磁场等非电仿真要素。 　　（二）使用者不同 　　仿真软件的使用者是有经验的工程师、学习者，他们在实际工作中可以熟练使用万用表、示波器、信号发生器等各种仪器，对仿真软件中几乎与实物一致的仪表界面、测量方法会感觉非常熟悉、非常“真”。教学仿真软件的使用对象通常是初学者，使用中更注重灯亮、数字显示、波形等更为直观的现象。 　　（三）开发难度不同 　　仿真软件需要尽可能正确地“模仿”真实的器件，这需要对电子器件有深入的研究、建立强大的数学模型;仿真软件的各种元器件可以任意组合，需要复杂的绘图功能、精密的算法，防止各种逻辑错误。教学仿真软件是针对成熟电路的仿真，不论是电路还是电路中的参数都是经过验证是正确的;对其功能的要求也限于教科书上的公式;电路的搭建基于电路模块，连线数量及对线路连接分析的复杂程度远低于基于电子器件仿真软件。 　　（四）教学仿真软件与教学课件的区别 　　教学课件是预先录制的，即便加上一些简单的交互，也只是取若干个预设的点，没有数学工具对工作过程的算法描述。教学仿真软件通过调节电位器面板、单击按钮、拔动开关等操作，软件中波形、数值、显示效果等随之发生变化，而且与真实电路的工作过程相符。 　　二、教学仿真软件的开发过程 　　开发教学仿真软件首先要选择适当的电路作为开发对象，其次要对这些电路进行分析，分解出电路模块，分析出哪些知识点是需要进行呈现的，最后用代码和工具将其呈现出来。 　　（一）选择经过验证的电路 　　教学仿真软件所选择的电路必须是经过实践验证的，是正确的，要根据实物调试后记录的数据及相应的理论知识来设计软件。当然，也可以选择公认的、经典的电路，如运算放大器电路、555振荡电路等，这就不需要做成实物并验证。 　　（二）符合学习者当前学习阶段的要求 　　教学仿真也是仿真的一种，应建立在电子、电工学模型的基础上，但它又不同于仿真软件，它只需要基于中高职教材中的知识。例如，三极管放大电路，专业仿真软件需要设置或者使用默认晶体管的数十个参数，而教学仿真软件只需要用到β值等很少的几个参数即可，其他如iceo、icbo参数不需要考虑。 　　三、教学仿真软件的开发实践 　　教学仿真软件的开发需要选择合适的开发工具，对开发过程进行科学的分析，然后才能进行开发工作，以下通过一些实例来描述开发过程。 　　（一）开发工具 　　教学仿真软件需要综合利用图形、图像、视频、动画、数据处理等元素，其中的核心是数据处理，要有运算能力，按电路的数学模型来获得不同的结果。开发（rad）工具visualstudio是较好的选择，编程语言选择c#，也可以使用visualbasic、c++等。 　　（二）开发实例 　　教学仿真软件选择带有模块化设计思想的电路作为开发对象，这类电路将各部分功能模块化，模块功能相对独立，各模块连接关系清晰，下面以若干例子来讲解开发过程。 　　1.光控流水灯教学仿真软件