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供给侧改革视域下民办高校大学生就业核心竞争力调查分析 　　[摘要]供给侧改革视域下，从人才供给端的高校增强大学生就业核心竞争力已经成为高校解决大学生就业难问题的关键环节。基于此，结合我国民办高校的学生实际，提出民办高校大学生就业核心竞争力的“金字塔”模型。经过实证调研发现：当前民办高校大学生中存在的职业道德素养不高、专业知识技能薄弱、生涯发展能力缺乏、创新创业能力不足等问题是影响其就业核心竞争力提升的主要因素。因此，民办高校应从强化思想教育引领、深化教育教学改革、优化生涯发展理念、细化就业创业指导四个方面增强大学生就业核心竞争力。 　　[关键词]供给侧改革;民办高校;就业核心竞争力;金字塔模型 　　[中图分类号]g644[文献标志码]a[文章编号]1008-2549（2019）03-0009-03 　　近年来，伴随着我国经济增长下行面临的就业需求减少、企业转型对人才要求的调整升级以及高校持续扩招带来的教学质量相对下降的三重叠加效应，大学生就业难的问题日益凸显。[1]大学生就业市场形势严峻不仅影响每一个学生实现自身的价值、关系着每一个家庭的切身利益，更影响着高校的发展前景，尤其对民办高校来说，大学生就业情况的好坏关系着学校能否生存下去和能否持续发展前进。[2]党的十九大报告中指出：“必须坚持质量第一、效益优先，以供给侧结构性改革为主线，推动经济发展质量变革、效率变革、动力变革，提高全要素生产率”。当前，供给侧改革已经成为全社会普遍关注的热点话题。因此，作为人力资本的供给方的高等学校在供给侧改革视域下，从人才供给端的高校增强大学生就业核心竞争力已经成为高校解决大学生就业难问题的关键环节。 　　关于大学生就业核心竞争力的结构要素及其相互关系的研究，当前国内外也有一系列同类课题。从研究选题上看，主要有四大热点。一是国内外有关就业核心竞争力的内涵、要素及结构模型，比如，施炜（2010）、刘奕涛（2012）、韩成曦（2016）等进行了国外大学生就业核心竞争力的内涵与结构分析。二是高校大学生就业核心竞争力培养路径研究，比如，于沂仟（2016）重点研究提升高校大学生就业核心竞争力的对策研究。三是特定学校特定学科门类大学生就业核心竞争力分析研究，比如，孙凤利（2012）、李芳欣（2015）等人研究了体育院系、新升本科院校大学生的大学生就业核心竞争力培养。四是供给侧视域下大学生就业创业能力提升研究，比如，谢芳（2017）、杨智慧（2017）等人研究了供给侧改革视域下大学生就业能力提升分析。纵观以上研究可知，关于大学生就业核心竞争力的研究已取得较为丰硕的成果，但是供给侧视域下针对民办高校大学生的就业核心竞争力研究却较少得到关注，而实证性的研究更是少之又少。本研究在界定大学生就业核心竞争力内涵的基础上，以“金字塔”模型为理论模型，按照个体特征取向对当前民办高校大学生就业核心竞争力现状进行实证调研，提出增强民办高校大学生的就业力的几点思考。 　　一大学生就业核心竞争力的内涵分析 　　核心竞争力理论最早提出是来自企业管理领悟，指企业在本质上永远是一个能力体系，积累、保持和运用能力开拓市场是企业长期竞争优势的决定性因素。随着对核心竞争力的理解和研究的不断深入，逐渐有很多学者把此概念引入更广泛的领域，并取得很好的研究成果。大学生的就业核心竞争力是指大学生在就业竞争中所拥有的、别人不具备或无法在短期内具备的优势资源，是就业能力的最核心组成部分，并在极大程度上决定了大学生的就业状况和职业生涯的发展态势。 　　基于就业核心竞争力的构成要素和相互关系，在当前供给侧改革视域下，结合就业、民办高校大学生和核心竞争力三者之间的关系，民办高校大学生的就业核心竞争力就是指在高等教育系统中，一种区别于其他类型高校的毕业生综合能力体系，是影响民办高校大学生就业质量的决定性因素，直接关系到民办高校大学生的就业层次和今后的发展。经过长期的理论研究和实践探索发现：拥有较高的职业道德素养、专业知识技能突出、生涯发展能力较强、创新创业能力较强，都是不易被竞争对手模仿代替的可持续协调发展的就业能力核心竞争优势。因此，笔者认为民办高校大学生就业核心竞争力由职业道德素养、专业知识技能、生涯发展能力、创新创业能力四项要素构成，它们相互作用共同构成了民办高校大学生就业核心竞争力的“金字塔”模型。（见图1） 　　职业道德素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识、个人素质等方面。它是构建民办高校大学生就业核心竞争力的基础要素，是支撑专业知识技能、生涯发展能力、创新创业能力的根本前提，处于“金字塔”模型的底座。 　　专业知识技能指大学生在校期间，通过对