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人教版高三数学教案（优秀4篇） 通过对的探讨，让学生相识到数学的应用价值，激发学生学习数学的爱好。使学生擅长从现实生活中数学的发觉问题，解决问题，数学是每个学生的必修课，好的老师应当做好对应的数学教案。通过本节学习，学生应当达到对数学理解有所提高，这次白话文为您整理了人教版高三数学教案（优秀4篇），希望能够帮助到大家。篇一：人教版高三数学教案 篇一一、教材分析1、本节内容在全书及章节的地位：《函数的单调性》是必修1第一章第 3 节，中学数学《函数的单调性》说课稿教案模板是高考的重点考查内容之一，是函数的一个重要性质，在比较几个数的大小、求函数值域、对函数的定性分析以及与其他学问的综合上都有广泛的应用。通过对这一节课的学习，可以让学生加深对函数的本质相识。也为今后探讨详细函数的性质作了充分打算，起到承上启下的作用。2、教学目标：依据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知水平我制定如下教学目标：基础学问目标：了解能用文字语言和符号语言正确表述增函数、减函数、单调性、单调区间的概念；明确驾驭利用函数单调性定义证明函数单调性的方法与步骤；并能用定义证明某些简洁函数的单调性；实力训练目标：培育学生严密的。逻辑思维实力、用运动改变、数形结合、分类探讨的方法去分析和处理问题，情感目标：让学生在民主、和谐的共同活动中感受学习的乐趣。重点：形成增(减)函数的形式化定义。难点。形成增减函数概念的过程中，如何从图像升降的直观相识过渡到函数增减数学符号语言表述；用定义证明函数的单调性。为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、 教法在教学中我运用启发式教学，在老师的引导下，创设情景，通过开放性问题的设置来启发学生思索，在思索中体会数学概念形成过程中所蕴涵的数学方法，三、学法提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力”。数学作为基础教化的核心课程之一，转变学生数学学习方式，不仅有利于提高学生的数学素养，而且有利于促进学生整体学习方式的转变。我以建构主义理论为指导，辅以多媒体手段，采纳着重于学生探究探讨的启发式教学方法，结合师生共同探讨、归纳。在课堂结构上，我依据学生的认知水平，我设计了 ①创设情境——引入概念②视察归纳——形成概念③探讨探讨——深化概念④即时训练—巩固新知⑤总结反思——提高相识⑥任务后延——自主探究六个层次的学法，它们环环相扣，层层深化，从而顺当完成教学目标。接下来，我再详细谈一谈这堂课的教学过程：四、 教学程序及设想（一） 创设情境——引入概念通过设置问题情景、课堂导入、新课讲授及终结阶段的教学中，我力求培育学生的自主学习的实力，以点拨、启发、引导为老师职责。1、由详细的数列实例引入：视察下列各个函数的图象，并说说它们分别反映了相应函数的哪些改变规律：随x的增大，y的值有什么改变。篇二：人教版高三数学教案 篇二一次函数的的教案一、教学目标1、理解一次函数和正比例函数的概念，以及它们之间的关系。2、能依据所给条件写出简洁的一次函数表达式。二、实力目标1、经验一般规律的探究过程、发展学生的抽象思维实力。2、通过由已知信息写一次函数表达式的过程，发展学生的数学应用实力。三、情感目标 　　1、通过函数与变量之间的关系的联系，一次函数与一次方程的联系，发展学生的数学思维。2、经验利用一次函数解决实际问题的过程，发展学生的数学应用实力。四、教学重难点 　　1、一次函数、正比例函数的概念及关系。 　　2、会依据已知信息写出一次函数的表达式。五、教学过程1、新课导入 　　有关函数问题在我们日常生活中随处可见，如弹簧秤有自然长度，在弹性限度内，随着所挂物体的重量的39;增加，弹簧的长度相应的会拉长，那么所挂物体的重量与弹簧的长度之间就存在某种关系，原委是什么样的关系，请看： 　　某弹簧的自然长度为 3厘米，在弹性限度内，所挂物体的质量x每增加 1千克、弹簧长度y增加 0.5厘米。（1）计算所挂物体的质量分别为 1千克、 2千克、 3千克、 4千克、 5千克时弹簧的长度，（2）你能写出x与y之间的关系式吗？分析：当不挂物体时，弹簧长度为 3厘米，当挂 1千克物体时，增加 0.5厘米，总长度为 3.5厘米，当增加 1千克物体，即所挂物体为 2千克时，弹簧又增加 0.5厘米，总共增加 1厘米，由此可见，所挂物体每增加 1千克，弹簧就伸长 0.5厘米，所挂物体为x千克，弹簧就伸长0.5x厘米，则弹簧总长为原长加伸长的长度，即y=3+0.5x。2、做一做 　　某辆汽车油箱中原有汽油 100升，汽车每行驶 50千克耗油 9升。你能写出x与y之间的关系吗？(y=