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前景教育对解决“学困生”问题的启示 　　摘要“学困生”问题已经成为世界性难题。对“学困生”问题的研究归根到底是为了寻求适当的教育方法，培养他们终身学习的能力，使他们能适应和立足于飞速发展的社会，增强他们的幸福感，并为社会进步贡献力量。前景教育强调在集体主义教育中培养学生对未来生活的希望，将理想与现实紧密结合，把个人前景当作集体前景的重要组成，在集体教育和劳动中改变学生的不良习气，帮助学生实现个人理想。这一理念不仅可为“学困生”问题的解决提供新思路，也可为学生积极人生观的培养开辟新途径。 　　关键词前景教育教育公平“学困生” 　　第38届教科文组织大会上颁布《教育2030行动框架》，要求给每个人一个公平的教育机会，保障每位学生都能平等享受到优质的教育。这次会议为各国未来15年的教育发展指明了方向，如何更好地实现教育公平，已成为各国教育界共同探寻的议题。据我国教育部官方数据显示，2015年我国中小学在校总人数约为18041.9万人。假设这其中“学困生”人数占全部人数的0.1%，那么，这一年全国约有“学困生”18万人[1]。事实上，“学困生”人数所占比重远远超过0.1%，面对数量如此之大的“学困生”群体，如何教育和帮助他们接受完整的高质量的教育，充分发挥潜能，成为有文化、懂技术、能适应社会发展的新型高素质人才，是我国教育界亟待解决的问题之一。 　　马卡连柯