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高中物理教学大纲中的课题研究 　　【摘要】随着教育改革的不断深入，课题研究出现在新编高中物理教材中，在教学大纲里占据着重要位置，对培养学生物理综合素养和能力起着不可小觑的积极作用。本文就高中物理教学大纲中的课题研究展开了分析探讨，希望可以为我国高中物理教育工作的创新发展提供一点参考意见。 　　【关键词】教学大纲高中物理课题研究 　　【中图分类号】g633.7【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2020）05-0165-01 　　在新课标全面实施背景下，高中物理教学内容与教学重点发生了很大变化，课题研究作为重要组成部分，受到了越来越多物理教育学者的关注与重视。课题研究提倡以学生为主体，引导学生自主做课题，促进学生主動发现问题、思考探究问题、运用自己的知识与技能解决问题，提升学生创新能力和科学素养，对学生今后的物理学习和全面发展有深远影响。由此可见，探讨高中物理教学大纲中的课题研究对于提升教学质量，促进学生自主探究学习模式的形成有重要意义。 　　一、高中物理教学中课题研究的目标 　　想要更好的在高中物理教学中进行课题研究，首先就要明确课题研究的目标。第一，提升学生的社会责任感，让学生可以自觉关心社会发展，关心自然，调动起学生学习科学知识的兴趣，培养学生坚持真理、尊重事实的科学精神，促使学生能够形成知难而进、克服困难的意志品质。第二，引导学生充分参与到教学中，一起进行课题研究，给予学生一定的自主权，让学生能够自行选择感兴趣的课题，积极收集相关信息，提高学生分析问题与解决问题的能力，培养学生团结精神与合作精神。第三，循序渐进的教会学生科研方法，让学生可以在研究课题过程中，不断积累知识。第四，教师在课题研究中总结经验教训，不断提高引导与点拨课题研究的水平，与学生一起进步发展。 　　二、高中物理教学大纲中的课题研究分析 　　（一）没有唯一正确答案的课题研究 　　高中物理教学的大纲的课题研究中有许多技术实践问题，这些问题往往没有标准答案，学生从不同的需要和角度出发，采取多样化实践技术，进行课题研究，教师不再以对和错来做评价，而是能够尊重学生的研究方法和成果，培养学生多样化思维模式，与学生一起讨论评价实践中的问题，这些都为学生物理综合能力的提升奠定了扎实基础。 　　例如，在“估测压力锅内水的温度”这个课题研究中，学生既可以采取在锅外贴热敏元件，利用保温层的原理直接测得温度，也可以采取测量限压阀质量的方式，明确锅内具体的压强数据，然后估测锅内水温。 　　（二）与新科学技术衔接的课题研究 　　时代在不断进步发展，教育工作也不能止步不前。新的高中物理教学大纲紧随时代发展趋势，设置了与新科学技术衔接的课题研究，将最热点、最前沿的科学知识引入到了教学中，使学生可以对科技发展情况有更全面的认识，培养学生科学感情。比如：现在人们非常关注的刹车防抱死系统就被引入到高中物理教学中，教学大纲内的“刹车时车轮被抱死的利与弊”与这个热点话题衔接度非常高，可以让课堂充满现代感。 　　（三）与实际问题相关的课题研究 　　知识来源于生活，高中物理课题研究中也不乏与实际问题相关的内容，就像“影响滑动摩擦力的因素”这个课题，学生在研究过程中，可以摩擦力大小与接触面面积、压力到底是什么关系，根据具体情况对教材中描述的“与接触面无关”产生质疑，意识到有些说法与实际情况并不吻合，存在一定偏差。 　　（四）与社会问题联系密切的课题研究 　　新课标要求教学活动要生活化，适应社会发展的趋势。在新的教学大纲中，社会问题的融入有了更多体现，就像全民关注的臭氧层破坏问题，“如何宣传无氟利昂冰箱”的课题与之息息相关，学生对比氟利昂冰箱与无氟利昂冰箱，探索皮肤癌与臭氧层破坏的关系，思考为什么黑种人与黄种人皮肤癌病发率低，白种人却很高，这个课题给学生深入研究与激烈讨论提供了广阔空间。 　　三、高中物理教学中课题研究的意见 　　高中物理教师在开展课题研究过程中，首先要意识到学生是学习的主体，充分尊重学生的个体差异。创新评价学生课题研究的标准，要从学生科学态度、学习兴趣、研究方法、创新创造能力等多方面综合评价学生，激发学生的研究欲望，让学生可以爱上课题研究。其次，为了避免教师在面对课题时无从下手，不知怎样指导学生情况出现，教师要不断提升自身专业能力和课题研究水平，做好课题研究前的准备工作，给予学生正确、适度的指导。 　　结束语 　　总之，在新课改背景下，推进高中物理教学大纲中的课题研究势在必行，是每一个高中物理教师的职责和义务所在，教师要全面分析新教学大纲中的课题，采取有效的教学策略实现课题研究目标，发挥出课题研究的积极作用。