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独立学院计算机基础教学中计算思维的培养 　　摘要：计算思维是现代信息技术人才必须具备的一种思维方式，大学计算机基础课程应围绕培养学生计算思维能力的教学模式开展教学。文章研究独立学院计算机基础课程通过网络教学、科技竞赛、创新实践和考核模式转变等教学改革，将“计算思维能力”培养与“应用型高素质创新人才”培养相结合，推进计算机基础教学与专业教学的融合，使每个学生都具有计算思维能力。 　　关键词：独立学院;计算机基础;计算思维;培养 　　中图分类号：g642.4文献标志码：a文章编号：1006-8228（2019）07-81-03 　　abstract：computationalthinkingisakindofthinkingmodethatmustbepossessedbymoderninformationtechnologytalents，andthecomputerbasiccoursesofcollegeshouldcarryouttheteachingmodecenteringonthecultivationofstudentscomputationalthinkingability.inthispaper，theteachingofbasiccomputercoursesinindependentcollegesisstudied，throughtheteachingreformsuchason-lineteaching，scienceandtechnologycompetition，innovationpracticeandtheexaminationmodechanging，thecomputationalthinkingabilitycultivationiscombinedwithhighqualityappliedinnovativetalentstrainingtopromotethefusionofbasiccomputerteachingandprofessionalteaching，soastomakecomputationalthinkingabilitypossessedbyeverystudent. 　　keywords：independentcollege;computerbasics;computationalthinking;cultivation 　　0引言 　　培养学生的计算思维能力就是培养和改善学生运用计算机这种工具解决实际问题的思维意识、思维方式和思维能力。独立学院在大学计算机基础课程教学方面已经趋于单纯的办公实用软件教学，在学生计算思维培养方面存在盲点。 　　目前国内外对计算思维的研究均已展开并取得了一定的成果，大学计算机基础课程作为必修课程在各高校或独立学院均已开设。“狭义工具论”是当前大学计算机基础教学中普遍存在的问题[4]，所以，需要通过课程教学来培养学生的计算思维能力这项任务凸显出来。 　　计算机基础课程任课教师应对课程的教学进行探讨、研究和改革，改变当前大学计算机基础教育的“工具软件”教学现状[3]，解决计算机基础教育无法实现计算思维能力培养的困难，提高学生学习的积极性，摆脱以“操作技能”培养学生计算机能力造成的“危机”，通过实现大学计算机基础课程建设的目标，不断提升学生计算思维能力。 　　1独立学院计算机基础教学与计算思维培养存在盲点 　　1.1教学目标问题 　　现在的大学计算机基础教学中不仅是独立学院包括很多二本院校在内，对于这门学科的认识还停留在教会使用工具、好的效果就是熟练掌握应用，偏离了教学目标偏离了对于解决问的思维意识、思维方式、思维能力的培养。在目前各学科的学习及各行业的工作中使用计算机为工具解决问题已是必须掌握的技能。那么在使用计算机时必定需要有计算思维能力。计算机学科的学习不仅是使用工具还必须认识学科及其知识的启迪对计算思维的培养，才是有利于学科、学生及社会的发展[6]。 　　1.2教学内容不合理 　　市面上的大学计算机基础教材内容丰富覆盖知识面广，从计算机的诞生发展历史进程到应用领域发展趋势，及在网络应用、多媒体和人工智能、大数据、互联网+等方面都有所涉及。[5]要把所有知识点方方面面给学生讲授到在独立学院安排的32学时内很难做到。以及在理论教学中不结合现实意义及计算思维的培养只是空洞的按照教材章节赶进度，既没有达到教學目标也难以实现计算思维的培养。 　　2独立学院计算机基础教学对计算思维培养的改进 　　“狭义工具论”是当前大学计算机基础教学中普遍存在的问题，所以应对课程教学的改革进行探讨和研究，改变当前的大学计算机基础教育的