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浅谈课外阅读在小学语文教学中的作用 　　摘要：在小学语文教学中，教学目标可以大致归纳为听、说、读、写四个方面的内容，而阅读就在其中占据着重要的地位和作用，此外，它还能够间接地反映学生的语文综合素养，然而我们可以发现，课本上的知识是不能满足学生对阅读能力提升的需求的，更需要通过课外的阅读来增加他们的阅读量，从而提高阅读能力。本文主要围绕着课外阅读的重要地位和作用以及如何运用为中心展开论述，希望可以对小学语文教学起到一定的帮助。 　　关键词：课外阅读;小学语文教学;作用 　　 　　在小学语文教学过程中，语文教师要在阅读教学方面赋予更多的关注，让学生既能够用阅读提升阅读能力，又能够形成良好的阅读习惯。课外阅读和小学语文教学是有着密切的关联的，教师引导学生扩展阅读范围，多阅读课外的书籍，增加阅读量，可以帮助学生开阔视野，还可以锻炼其思维能力，学习到更多知识。 　　一、课外阅读在小学阶段语文教学中的重要地位 　　（一）增强学生综合能力 　　小学生由于他们活泼好动的天性，他们的注意力很难长时间的集中到一件事情上，要想使小学生的自制力变得更加优秀，就需要教师能够创设一个良好的环境供他们阅读，使他们在阅读的时候不会受到周边的影响。除此之外，在阅读课外读物的过程中，学生可以学习到教师在教学过程中所没有涉及的内容，从而形成语文综合素养，帮助学生得到全方位的发展。例如在周末教师可以给学生设计一个《月亮与六便士》的阅读作业，让学生在阅读的过程中感受到作品中人物坚持不懈而又荒诞的精神，帮助学生更多地认识到汉字，还能锻炼学生的发散思维，培养创新能力，使小学生在阅读中可以体会到人物的性格，丰富自身情感，促进学生的全面发展。 　　当前我国正处于新课改和素质教育推进的关键时期，学生全面发展是教学活动的最重要的目标，课外阅读在小学语文教学的过程中，是可以帮助教学目标的完成的，它能够更好地培养小学生的阅读能力和素养。由于小学生的价值观念并没有完全的形成，所以他们会在阅读的过程中受到他们所阅读的课外读物的影响，尤其是他们的思想，行为和意识等都容易在阅读的过程中逐渐形成，那么这就要求教师能够在教学过程中为学生们分享一些优质的图书，为学生的课外阅读提供保障，让学生在身心方面受到影响，有利于他们的全面发展。比如说小学生对一切未知的事物都是充满了好奇心和求知欲的，那么在他们向教师提出一些对日常事务的疑问的时候，教师就可以有目的性地将《十万个为什么》这本书推荐给学生，并且告诉他们这本书里可以找到你们对生活中产生的那些问题的所有答案。通过这样的形式为学生分享和推荐一些优质的读物，可以调动学生阅读的兴趣，并且还会对课外阅读产生更多的关注，把注意力集中到上面。并且他们在阅读《十万个为什么》这本书的时候，可以从中了解到很多科学方面的知识，培养他们的发散思维，从而形成良好的创新能力，提升他们解决问题的能力和水平。 　　（二）将学生作为教育主体 　　在教学领域，大多数时候人们都会关注，教学主体到底是教师还是学生这个问题，但是显然我们可以发现，普遍的观点都是认为学生才是教学的主体。所以在小学语文教学中，教师同样要坚持学生主体的这个原则来展开教学，培养学生自主学习的能力。然而在传统的应试教育中，无论是小学或是其他阶段的语文教学中，大部分教师还是会采用以教师为主体的灌输教育。在这种教学方式下，学生的主体地位被反转成了客体，教师才是教学的主体。但是这种教学方式只是能够让学生学习到更多的知识，却没有关注到学生的内心体验和感受。这种教学方式相对来说不太适合处于形象思维的小学生，这个阶段的学生思维大多数还处于感性知识向理性知识的转变，也不利于学生对语文学习的兴趣的培养。但是教师在教学设计的过程中，如果可以将小学生的心理发展特征作为设计的主体，逐步推动教学的发展，这不仅可以提高教学质量，还能拓宽学生的视野，培养他们对语文学科的兴趣。 　　二、课外阅读的作用 　　（一）有利于学生主体作用的发挥 　　小学语文教学中，只有学生的主体地位得到了充分的体现，课堂教学效率和阅读教学的质量才能够得到充分的提高，从而培养小学生独立自主的学习的能力和意识，为他们今后的学习奠定坚实基础。然而在传统的应试教育中，教师通常只会关注自己要教给学生的知识有没有讲完，却不在意学生是不是能够接受和理解这些知识。在这种以教师为主体的教学方法中，学生接收了大量教师传授的知识，却不能将其内化成为自己的东西。因此课外阅读就是为了能够增加学生在教学中的自我体验，用自己的思维和角度来思考问题，从而开阔自己的视野和知识面，提高阅读能力。 　　（二）激发了学生的阅读兴趣 　　根据小学生喜欢玩游戏和活泼好动的天性，在教学过程中选择一些