13 胡萝卜先生的长胡子 教学反思3.docxVIP

《胡萝卜先生的长胡子》教反思 《胡萝卜先生的长胡子》是一个诙谐幽默有趣的故事，故事中都是围绕胡萝卜先生的胡子而展开的一个个故事。本课活动教目标是通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人的；习仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言大胆表述阅读信息；通过故事习知道要主动帮助有困难的人。 教效果：在活动开始环节我采用了谜语引题的方式，让生通过猜谜语引出接下的内容，同时也为了激发生的习兴趣。在这个环节中，我发现生的习兴趣一下子就提升了，都纷纷加入到了猜谜语中。在接下的环节生的注意力都比较集中，而且当我提出问题的时候生也都能积极地回应。因此我认为，每个活动的引题环节也是十分重要的，一个好的开始能为接下更好地开展教活动作好了铺垫工作。一节课，孩子们兴致勃勃，颇有收获，我也上得轻松、兴味盎然。课后认真反思，如果给点时间让孩子们自主选择胡萝卜先生帮助别人的一个场景，和同桌合作表演，然后叫几组同上台表演，能培养了更多孩子的即兴表演能力和合作参与意识，效果会更好。另外，回家可布置孩子们把这个有趣的故事讲给家长听，并续写一段胡萝卜先生帮助他人的故事，这样，利用绘本引导写话，培养孩子的想象能力和写话能力，那更是一举多得了。 成功之处：这是一篇略读课文，教目标是一边读故事，一边预测下文，会基本的预测方法。在教过程中，我紧紧围绕这一教目标，通过题目、插图、上文、结合生活经验引导生进行预测，续写结尾。续写和预测不是随意猜测，而是合理的，有依据的。有了这些引导，生的预测大胆奇特而又不跑偏，基本完成了本课的教目标。这篇改编自绘本的课文，以它独特的魅力，吸引着孩子们，影响着孩子们。教中，我首先引导生感知课文内容，再分几个板块进行情景渲染，用图片和生动的语言带领他们进入故事情境，引导他们想象后发生的事情。再讲完这个故事，让他们对比自己的想象和故事的相同及不同，从中领略到阅读的乐趣。文后习题书目的猜测，既为他们课外阅读指明了书目，又延续了课堂所。 总之，这节课有清晰的目标意识，教目标单一，一课一得。 不足之处：提问中我的语言组织得也还不够精练。但是我最大的问题是限制了生自主阅读的时间。 改进措施：绘本习就要留给生自主阅读的机会，同时通过自主阅读理解故事，用较连贯的语言大胆表述阅读信息。这样就可以挖掘绘本中有价值的习内容。为了让生能展开想象，大胆讲述，我就需改动我的课件，可以把一个场景的图片放在同一张内，这样生就能更好地观察，更好地理解了。