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6 秋天的雨 【课前解析】 《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实际上写秋天。课文把秋雨作为一条线索，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 关注文本：《秋天的雨》名为写秋雨，实则写秋天，抓住了秋天特有的景物变化，写出了秋天的美丽、丰收与欢乐，给予读者形、声、色、味多层次的审美愉悦，激发生对秋天的喜爱之情。 关注结构：课文结构清晰，构段特点鲜明。内容上，从秋雨开始，又以秋雨结束，完整而有序。构段上，第二、三、四自然段分别由一个总起句领起，接着进行分述。第二自然段描绘了秋天的美丽景象，第三自然段写了秋雨带的香味，第四自然段写出了动植物准备过冬的情形，这样分别描写秋天的特点，层次分明。 关注语言：课文语言生动优美，比如，“五彩缤纷”不仅写出了秋天的颜色多，还通过“黄色”“红色”“金黄色”“橙红色”“紫红”“淡黄”“雪白”等一系列表示颜色的词语体现出了色彩的绚丽丰富。 关注修辞：课文中运用比喻、拟人等修辞方法使词句生动有趣。如：第一自然段把秋雨比作钥匙，秋雨一下，秋天就到了。非常形象。第二自然段“频频点头”运用拟人的修辞方法写出了菊花在秋雨里摇曳的美丽姿态，具有很强的画面感。 关注拓展： ◇ 描写秋天的成语： 秋高气爽 天高云淡 一叶知秋 春华秋实 秋风萧瑟 春去秋 秋收冬藏 金风送爽 橙黄橘绿 秋风习习 丹枫迎秋 秋色宜人 ◇ 描写秋天的诗句： 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 春种一粒粟，秋收万颗子。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 空山新雨后，天气晚秋。 【教目标】 　 1.认识“钥、匙”等11个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 3.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。 4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。 5.能发挥想象，仿照例句写句子。 【教重点】 1.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。 2.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。 【教难点】 能通过图文结合、联系生活等方式，感受秋天的雨带给大自然的变化。 【教策略】 识字板块可借助形声字的规律帮助认读。写字板块引导生整体观察结构特点，再进一步关注关键笔画，正确规范地写好汉字。阅读理解板块可以引导生通过反复朗读、想象画面的方式，感受表达的效果和作者的情感。生不容易理解的词语，可运用联系上下文、想象画面等方式理解。 【教准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“钥、匙”等11个生字，会写“盒、颜”等13个字。 2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。 【教过程】 一、情境导入，揭示课题 1.同们，一场秋雨一场寒。这两天的绵绵细雨让我们感觉到了丝丝秋的凉意，你会说和秋天有关的成语吗？ 预设：一叶知秋、秋风落叶、春华秋实、落叶知秋、春去秋、秋月春花、秋风习习、橙黄橘绿、一日三秋、春生夏长、秋收冬藏。 2.揭示课题：今天这节课我们就继续跟随秋雨的脚步，去感受秋天的美好。 课件出示1、2： 3.板书并齐读课题：（板书：6 秋天的雨） （设计意图：结合生生活经验，加强词语的积累和运用，并激发生求知的欲望。） 二、初读课文，扫清障碍 1.自读课文。 请同们用自己喜欢的方式读一读课文。 课件出示3： 2.认识生字词。 同们课文读得非常认真。字词过关了吗？老师要考考大家。 指名读词语。 课件出示4： （2）指名轻声词。 品一品读音，你发现了什么？小雨滴上的词有什么相同的地方吗？ 课件出示5： （3）仿写词语。 同们，读读词语，你能进行仿写吗？ 生进行词语积累练习。 课件出示6、7： （4）同们，词语宝宝摇身一变，成了字宝宝，你还认识他们吗？看到哪个字，就大声地读出。 课件出示8： 教师强调：一定要读准字音，尤其注意前后鼻音的区别。例如“缤、频”是前鼻音，“争” “丰”是后鼻音。 （5）说说识字方法。 你是怎样记住这个生字的？说说你的识字方法吧！ 课件出示9： 预设1：生可能说加一加，换一换。 教师引导：本课形声字不少，你能利用形声字的构字规律举例说说吗？ 预设2：“缤”就是形声字，左边部首是形声，表示意思。右边“宾”是声旁，表示读音。 教师引导：我们还可以通过字理识字深入理解字义。 课件出示10、11： （6）习多音字。 同们，在识字条中，有一个多音字，你发现了吗？ 课件出示12： 在本课中，还有两个多音字，你能给他们组词吗？ 课件出示13： （设计意图：借助形声字规律、字理识字等方式，加深对字的理解，提高识字效果。