4 珍珠鸟 教学教案.docxVIP

????????????????? 课题 珍珠鸟? 课型 略读课文? 授课 时间 1课时? 教 目标 1.认识“蔓、幽”等11个生字，读准多音字“待”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。 3.练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发生爱护动物、善待生命的情感。 教 重点 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。 教 难点 练习快速默读课文，提高默读能力，理解课文最后一句话的含义，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发生爱护动物、善待生命的情感。 第一课时 教 目标 1.认识“蔓、幽”等11个生字，读准多音字“待”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。 教具 准备 课件 教设计 设计意图 导入 （? ）分钟 一、激趣导入。 哪些同家里养了小动物？ 谁说说你和家中的小动物是怎样相处的？老师给你们带一只珍珠鸟。（出示课件1）小小的珍珠鸟可爱吗？今天我们要习的课文就叫《珍珠鸟》。 （板书：珍珠鸟） ? 【设计意图：用问题导入，引起生的兴趣，激发生的探究欲望。】 新课 教 （?? ）分钟 二、初读课文，整体感知。 （出示课件4） 1.生默读课文，扫清生字词的障碍，正确认读11个生字，读准多音字“待”。 2.浏览课文，思考：从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后会一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好？这些变化是怎么的？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？文章最后一句话是什么意思？ 三、品读课文，尝试回答前面的问题。 （出示课件5） 1．读课文，说一说：珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化？ 2．找出文中重点句子，深入体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。 四、合作，探究。 （出示课件6） 1．教师提出参考方向，生们通过分组合作，讨论探究某一方面，解决文中的难点、疑点。 （1）为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？ （2）珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？ （3）为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字？这有何用意？ （4）珍珠鸟开始怕人后不怕人，这是一种什么写法？有什么作用？ （5）“信赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用？ 2．小组推荐代表汇报讨论结果，回答其他组提问，全班讨论。 （出示课件7） 师总结：珍珠鸟对人的情感经历了怕——喜——近——亲——爱这个过程，从中我们可以看出小珍珠鸟对人的情感变化， 而这一变化自于 “信赖”。 （板书：怕——喜——近——亲——爱） 五、回顾全文，有感情地朗读令自己感受最深的句子，体会语言特色。 六、联系生活实际，再次理解课文重点句。 （出示课件8） 板书：“信赖创造美好的境界”。 作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗？他想告诉我们什么？师生交流。 【设计意图：让生带着问题读课文，能让生在阅读中思考，从而提高生解决问题的能力。】 【设计意图：在提出疑问的前提下，生们通过小组合作探究的形式解决问题，能提高生的参与度以及解决问题的能力，充分体现生是习的“主体”地位。】 课堂小结及拓展延伸（??）分钟 作业布置 （出示课件9） 结合生活实际，把你对“信赖创造美好的境界”的理解写下。 【设计意图：作业的布置，不仅能增加生的积累，还能把所的知识应用到实际当中，加深生对语言的理解，并体会生活中的美好。】 ? 板书 内容 珍珠鸟 怕 喜 近 亲 爱 信赖创造美好的境界 课堂作业新设计 一、连一连。 màn háo āi xiǎnɡ jiǎn péi móu zā 豪 蔓 享 挨 睑 咂 陪 眸 二、在括号里填入合适的词语。 （ ）的丛林 （ ）的鸣叫 （ ）的绒毛 （ ）的境界 （ ）的吊兰 （ ）的球儿 三、对下列句子理解正确的一项是（ ）。 信赖，往往创造出美好的境界。 A．信赖能让人心里感到非常美好。 B．这是作者的感觉，别人不一定有这种感觉。 【答案】 màn háo āi xiǎng jiǎn péi móu zā 豪 蔓 享 挨 睑 咂 陪 眸 二、幽深 清脆 嫩黄 美好 茂盛 蓬松 三、A 教反思 1.在课堂教中，我根据课文的特点，采用循序渐进的方法一步一步引导生理解小珍珠鸟对人