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2 我是什么 说课稿 一、说 　　《我是什么》是二年级上册第一单元中的一课。本文是一篇拟人的短文，以朴实生动的语言，结合谜语的形式，图文并茂地向生展示了水的变化及其利与害。全文共五段，重点内容可分为三个部分：水的变化、水的形态、水给人类带的利弊。第二课时的教重点是在理解课文的基础上，有感情地朗读课文。 二、说教目标 1.会10个生字，会认16个生字。 2.能正确读写要求会的词语。会用“温和”说句子。 3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带好处，也能给人们带灾害。教育生爱护水资，保护水资。 4.正确、流利、有感情地朗读课文。 说教重难点 了解水的三态变化。 三、说教法和法 　　这是一篇集性与趣味性于一体的小短文。所以在教中要注意激发生兴趣，引导其有感情地朗读课文并了解相关常识。本节课我主要采用了以下的四种教法： 　　1.体验教法。通过让生演示，发挥生各种感官功能，让生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。 　　2.多媒体辅助教法。这节课，我制作了课件，视听结合，诱发生的情感，让他们兴趣盎然地参与教活动。 　　3.鼓励欣赏法。通过点评鼓励生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起生习的欲望，增强习的信心。 　　4.以读代讲法：在教过程中，安排了配乐朗读、小组比赛读、男女对读等多种朗读形式，让生在读中悟情悟理。 说法 　　低年级的生对水有一定的认识、了解，但是用简短、准确的语言描述却有一定难度。所以在第二课时，我采用以读代讲法进一步引导生深入理解并有感情地朗读课文。 　　根据各段特点，品读方法各有不同：第一段抓住云的颜色和形态，引导生读出云的美丽和多变。在观看图片时，鼓励生运用平时积累的好词好句描绘多彩的云朵，结合相关谚语培养生留心身边现象的习惯； 　　第二段重点是让生体会语言的准确性，同时为他们拓展水的其他变化形态，如雾、露、霜、冰。在朗读时抓住雨、雪、雹子落到地面的不同动作，让生用手比划它们落下的样子，边做动作边体会语言的准确与形象； 　　第三段篇幅短小，但文字很优美，通过教师范读、欣赏课件为生创设情境，结合板书、和着优美的轻音乐指导生入情入境地背诵； 　　第四段重点放在训练生说话，联系生活实际体会水娃娃为人们做过的好事、坏事，同时让男女生分别扮演温和、暴躁的水娃娃，在对比朗读中体会水与人们生活的密切关系。 四、说教流程 　　下面我说说这节课的教流程，主要教环节分为以下三个部分： 　　（一）复习导入 　　由于是第二课时，首先要对上节课的内容进行复习和巩固。为调动生的兴趣，我以“水娃娃给同们变戏法”的形式导入新课，屏幕上出现富有童趣的云型生字，在开火车读和齐读两个环节后，欢迎同们这节课继续走进水娃娃奇妙的世界。 　　（二）精读课文，指导朗读 　　1.首先习第一段，先让生自由朗读课文，找出描写水变成云的句子，教师边范读边勾画需要理解的重点词语，划斜线提示生注意长句的停顿和连读。字词是语文习的基础，在朗读中体会“极小极小”的感觉，比较“飘浮”与“漂浮”的不同。 　　欣赏白云图片，看图说话是第一段的训练重点。出示许多形态各异的云朵图片，引导生运用过的好词好句描述自己最喜欢的一幅图，并仿照课文中的句式，用“有时候……有时候……”说句子，启发生想象力，发展语言表达能力。 　　接下演示蓝天白云、乌云密布、朝霞、晚霞四种不同景致，感悟云彩的美丽、多变。结合谚语“朝霞不出门，晚霞行千里” 引导生多关注身边的自然现象，更好地了解生活。通过这四幅不同颜色的图片，鼓励生将课文中描写云的漂亮衣服的句子背下。 　　2.水娃娃除了会变云，还会哪些变化呢？接下第二段的习中，我先让生自由读课文，找到水的其他变化形态。在此基础上展示“雾、露、霜、冰”的图片，增强水会变的感性认识。 　　第二段重点是让生体会语言的准确性，我采用选字填空的方式突破这一教重点。先出示课文中的三个句子，让生选择最恰当的词语，并用手比划“落、打、飘”的不同样子，体会轻重快慢的不同感觉。生在小手起落之间亲自体验，更好地理解语言的准确、形象，培养语感。 　　3.第三段言简意赅，语言优美。教师配乐范读课文将生带入水娃娃旅行的情境中，边听边想：水娃娃去过哪些地方？接下让生欣赏动态的视频图片和水娃娃一起去旅游，欣赏“平静的池水、缓缓的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海”时让生看图想象水娃娃“睡觉、散步、奔跑、跳舞唱歌”的样子。在想象理解的基础上借助板书、和着优美的旋律指导背诵第三段。 　　完前三段后结合板书小结：水变成云飘浮在空中，又变成雨、雹子、雪落下。水平常存在与池子里，流进小溪，汇入江河，流入大海。所谓“百川归海”，形成水循环不息的概念。教师适时小结，有助于生对课文的整体认知。 　　4.第四段主要描述水与人类生活的联系。这