2 我是小学生 名师教案.docxVIP

2　我是小生 【课前解析】 《我是小生》是“我上了”单元的第二课。本课通过听读儿歌《上歌》打开小生活的新篇章，使儿童在愉快地体验中完成角色转换，知道从现在起，要走向更有规律、更有计划的小生活。本课的重点是通过图片观察、儿歌唱读，生可以初步感受同间的纯真友情，激发成为一名小生的自豪感。其次按照儿歌的提示做到“不迟到”“爱习”“爱劳动”等一些小生的基本要求。 关注表达：一年级的生表达不够准确完整，通过创设情境、给出句式、小组交流等活动，为生搭建平台，鼓励生清楚、连贯、准确地表达自己的想法，做到声音响亮，吐字清晰，态度自然。 关注拓展： 问好歌 发言歌 小生，有礼貌， 要发言，先举手。 见到老师敬个礼， 人站正，声音响。 见到同问声好， 吐字清，大家明。 快快乐乐上校。 【教目标】 1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小生的喜悦。 2.认识老师和同，初步了解做一名小生的基本要求，树立小生的角色意识。 【教重点】 能够正确、流利地朗读儿歌，体会成为小生的自豪和愉悦。 【教难点】 能够正确、流利地朗读儿歌，体会成为小生的自豪和愉悦。 【教策略】 引导生观察图画，借助句式完整表达。老师范读、带读儿歌，生听读、跟读、师生对读等多种形式朗读儿歌，激发生“读儿歌”的兴趣，感受成为小生的喜悦。借助儿歌，剥丝抽茧、层层深入、小组合作讨论，使生了解小生的基本要求。 【教准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【教目标】 1. 观察图画，听读儿歌，初步感受成为小生的喜悦。 2. 认识同桌、周围同及老师；熟悉教室，参观校园；感受同的友爱、教师的亲切、校园的美丽。 【教过程】 一、歌曲导入，激发乐趣 1.教师导入：小朋友，今天老师给大家准备了一首歌曲，你们想不想听？ 老师播放《上歌》。 教师提问：歌曲中的小朋友要去哪里呢？ 预设：小朋友要去上校。 老师追问：你们是怎么校的？你的心情怎样？ 预设：我是爸爸妈妈送我上的，我非常高兴。 2.教师引导：看，这些小朋友也上了！这幅上图就藏在我们的里，我们一起开启今天习之旅吧！ 教师带读：我是小生。 老师相机板书课题：(我是小生) 生跟读，齐读课题。 课件出示1： 【设计意图：通过听优美的歌曲，充分调动生习的积极性，使生在兴趣盎然中投入到新课的习。】 二、观察插图，习《上歌》 1.仔细看书上这幅插图中，图上有几个小朋友？他们在干什么呢？ 预设1：我看到了，有五个小同背着书包上，他们都在开心地笑。 预设2：我还看到几只小鸟在飞飞去，太阳公公也笑眯眯的。 老师点评：你们观察得真仔细，表达也很准确。他们都成为了一名小生，多快乐呀。 2.这些小同们迈着欢快的脚步，还开心地唱起了一首歌儿呢，我们边听边跟着唱吧。 3.请同们听老师读一读儿歌，要用耳朵认真听，眼睛仔细看。读书的时候，先读题目，再读内容。老师读到哪里，你们的食指指到哪里。 课件出示2、3： 生边听边按顺序指出，教师出示课件明确位置，纠正指示错误的生。 4.教师提问：认真听老 SHAPE 师读前 SHAPE 两句，老师读完后，小鸟要提问题，你能回答小鸟儿的问题吗？ 预设：我去上校。 课件出示4、5 SHAPE 教师过渡：原这些小朋友和我们一样，背上小书包，要去上啦！我们有同样的身份，我们都是——小生 。请同们自豪地一起读：我是小生。 5.老师领读，生跟读，师生对读，读出快乐的心情。 老师点拨：同们，我们读歌词时，每读完一句，就停顿一下，别人才能听得清楚，这样读儿歌也才会更好听。 配乐唱儿歌，跟着音乐师生一起唱儿歌。 课件出示6： SHAPE 三、认识老师和同，了解校生活。 1、走一走，看一看。 教师引导：我们的校园十分美丽，有阅览室、图书室、美术教室、电脑室、心理辅导室等。在校园的操场上，我们可以在那里锻炼身体，自由地游戏，你喜欢校园里的什么地方？为什么？ 可以用“我喜欢 ，因为 。”的形式说。 课件出示7、8： 预设1：我喜欢校园里的图书室。因为在那里我们能够到好多好多知识。 预设2：我喜欢校园里的舞蹈室，因为我可以在那里跳舞。 老师点拨：看，这是我们的操场，以后你们就会在这里上体育课，你们还可以在这里快乐地玩耍，尽情的奔跑。这是我们的图书室，这里有好多的书，你可以挑选自己喜欢的书，在这里快乐地阅读。这里是我们的音乐教室，我们会在这里唱歌。在我们校，像这样的教室还有很多，我们也会习语文、数、体育、、美术等很多的，是不是特别的期待呢？ 【设计意图：引导生关注习方式的变化，接受校园环境的变化，激发生热爱校、向往习生活的感情，从而顺利实现角色的转变。】 2、听一听，说一说。 教师过渡：参观了我们美丽的校园，接下我们共