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6 夜间飞行的秘密 【课前解析】 关注语文要素： 四年级上册第二单元为“提问”策略单元，是继三年级“预测”后的又一阅读策略单元。本单元的语文要素是“教给生提问方法，培养提问意识，提高阅读能力”。单元共编排了四篇课文：《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》，四篇课文呈梯度式前进，逐步达成单元目标。《一个豆荚里的五粒豆》鼓励生积极思考、大胆提问，让生会从课文的局部或整体提出问题。《夜间飞行的秘密》的教建立在生已达成前篇课文基础之上，让生会尝试从不同角度去提问，扩大提问范围，拓宽阅读思维。 关注体裁特征： 《夜间飞行的秘密》是一篇有趣的小品文，它主要讲的是家通过反复实验，揭示了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。在传统教中，小品文的习更加注重内容的解析、说明方法的习得、语言的体会等方面，而本篇课文则更加注重在生已有的大胆提问的基础上，让生通过全面深入思考，习从不同角度提出问题，帮助理解课文内容。 关注策略指导： 提问策略单元在编排和教中更加注重提问策略的教授和指导。生经过《一个豆荚里的五粒豆》的习，初步具有了主动提问的意识，思维较为活跃，但提问还是较为零散，思维比较单一，提问策略的习对于他们说非常有必要，为此教师应在充分保护生提问热情的前提下，引导生掌握一定的提问策略。 关注法指导： 教师可引导生通过关注导语、批注问题、小组交流合作、借助问题清单等方式，会从不同的角度提问。同时，提问策略的习要注重生的体验和实践，需要通过多种方式的练习让提问策略的习和应用落到实处。 【教目标】 　 1.认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14个字，会写“蚊子、即使”等12个词语。 2.会从不同角度提问。 3.能借助问题理解课文内容。 【教重难点】 1.会从不同角度提问。 2.能借助问题理解课文内容。 【教准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 　 第一课时 【教目标】 　 1.认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14个字，会写“蚊子、即使”等12个词语。 2.发现提问的不同角度，分类整理问题清单。 【教过程】 一、回顾方法，课题导入（出示课件2） 1.回忆复习本单元前一课的提问方法 师：孩子们，我们前面已经习了一篇童话故事《一个豆荚里的五粒豆》，在这篇课文中，你们到了什么提问方法？ 生：可以针对课文的部分或全文提问。 师：这节课老师将带领大家继续用提问的方法习一篇小品文——《夜间飞行的秘密》。（板书课题：夜间飞行的秘密） 2.针对课题提问 齐读课题。（出示课件3）本课题目为“夜间飞行的秘密”，那么夜间飞行的秘密是什么呢？下面让我们一起走进课文。 （设计意图：借助第一课中已经到的提问方法，习接下的课文内容，并尝试着边读边思考提出对题目的疑问，生提问有了抓手。） 二、初读课文，习字词 1.出示初读要求（出示课件4）：有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。 2.认读词语。（出示课件5） 蝙蝠 即使 敏锐 系铃铛 苍蝇 证明 障碍物 荧光屏 其中“铛、蝇、证、障、荧、屏”是后鼻音，指导生反复朗读，准确发音。 习多音字“系”：（出示课件6） 联系另一个读音xì进行对比识记，通过查字典让生明白：“系”在不同的语言环境里，有不同的读音。再出示“系列、关系、系统、联系”“系铃铛、系鞋带、系领带、系围裙”等词语，让生认读，巩固识记。 3.指导写字。 出示本课要写的字（出示课件7），引导生观察，看结构，注意主笔和左右的占格位置，交流书写要点。 提示容易写错的笔画：“横”的中间是“由”，不是“田”。 重点指导“驾、驶”（出示课件8），注意“马”的不同写法：“驾”的“马”写扁宽，拖住上边的“加”；“驶”的“马”写窄长，最后一笔横变为提。 重点指导“系”（出示课件9）：第一笔撇相对于其他位置的撇，起笔较平。 生练写，全班展示、评价。 三、整体感知，提出问题 1.明确任务，提出问题 带着对题目的疑问和思考，接着往下读文章。读之前，出示阅读任务：（出示课件10） （1）说说课文主要讲了什么。 （2）结合上一课到的提问方法，边读课文边做好批注，整理一份问题清单。 （3）发现不同的提问角度，试着给问题分类。 提醒：书中有个习伙伴也像你们一样，边读边思考，提出了他的问题，写在了旁边和文后，你也可以像他一样记录在这里。 （设计意图：在生边读边思的过程中给予方法指导，让生明确如何将自己的思考和问题记录下。） 2.全班交流：说说课文主要讲了什么。（出示课件11） 预设：课文主要讲了家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，人们从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。 3. 结合上