7 妈妈睡了 优质教案.docxVIP

7.妈妈睡了 【课前解析】 《妈妈睡了》以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，我们感受到了他对妈妈满满的爱，而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深地爱，全文描述了一幅宁静温馨的画面，表现了妈妈与孩子之间美好的爱。 关注课题：《妈妈睡了》引起读者无尽的遐想，令人想一探究竟，引起阅读兴趣。 关注课文：本课第一自然段描写了妈妈哄孩子午睡的场景，这是一幅我们常常能见到的画面。对妈妈说，这是辛劳地操持家务后难得的小憩，所以妈妈睡得沉沉的，睡得好熟，好香。第二到四自然段详细描写了睡梦中妈妈的样子，用3个并列式的段落描写妈妈的美丽、温柔和劳累。这三段中，有对妈妈熟睡样子的描写，还有孩子看到妈妈熟睡样子后内心的想法。从不同角度进行描写，使妈妈的形象更加丰满，让人亲近。课文最后一段还穿插了场景描写，既表现妈妈睡得很熟，周围一切都听不见了，更营造了静谧美好的气氛，让人感受到了家的温馨。 关注生字：本课需要描红、书写的生字有8个，“哄、脸、沉、沙”是左窄右宽的字。 “窗”笔画最多，上宽下窄，下半部分中的点一定要出头。 “发”是多音字，在课文中读fà,可以组词“头发、白发”；另一个读音是fā,可以联系之前接触过的“发现、发明”等词语进行读音辨别。 “粘”和“乏”在生日常中接触不多，是理解的难点。“粘”有两个音，这是生第一次习“粘”，所以只习课文中的zhān即可，另一个音不必说，“粘”的理解课用实物演示的方法；“乏”建议通过近义词理解，如联系课文中的“累”比较记忆。 关注词语：本课需要积累“明亮的眼睛、水汪汪的眼睛、乌黑的头发、波浪似的头发”等短语，可以联系生活实际，直观理解记忆；会写的“明亮、故事、头发、窗外”四个词语，重点关注易错词“窗外、故事”的记忆。 【教目标】　 1.认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。 3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 【教重点】 1.认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，说说梦中的妈妈是什么样子的。 【教难点】感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 【课前准备】多媒体课件 【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“哄、先、” 等14个生字，读准多音字“发、粘”，写好“哄、先、闭、脸”4个字。 2.正确、流利地朗读课文，初步读出自己的感受。 3.习第一、二自然段，感受睡梦中妈妈的美丽。 【教过程】 一、谈话导入，揭示课题。 1.（出示课件3）出示课文插图，生说说自己看到了什么。 2.过渡：你有没有这样仔细地观察过自己的妈妈？课文中的这个小朋友不仅仔细观察了自己的妈妈，还写了一篇文章呢。 3.揭示课题：今天我们就《妈妈睡了》（板书：妈妈睡了）生齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1.（出示课件4）提出要求，初读课文。 （1）自由朗读课文，做到声音洪亮，读准字音，读通句子。 （2）边读边标记自然段。（4个自然段）（出示课件5） 2.认读生字。（出示课件6） （1）生齐读本课生字。 （2）去掉拼音生齐读。 3.字形归类识记生字。 （1）引导生观察“哄、吸”的相同之处。（都是口字旁） （2）让生找一找本课部首相同的生字，归类识记。（出示课件7） “哄、吸”的部首都是口字旁。 “润、汗、沙”的部首都是三点水。 “颜、颊、颈、额、颌”的部首都是“页”。 4.习多音字“发、粘”。（出示课件8） “发”有两个读音，在课文中念“fà”，可以组词为“头发”；另外，还有“fā”， 可以组词“发现”。例如：小明发现同桌的头发变短了。 “粘”是个多音字，本文中读“zhān”，动词，指黏的东西互相连接或附着在别的东西上，可以组词“粘贴”；还有一个音是“nián”，形容词，指具有粘性，可以组词“粘土” 。 5.识字游戏。（出示课件9） 6.整体感知，找出中心句（出示课件10） 请生读课文，想一想课文是围绕什么事情写的？ 点拨：文章2-4自然段的开头都描述了睡梦中的妈妈，“睡梦中的妈妈真美丽” “睡梦中的妈妈好温柔” “睡梦中的妈妈好累”，所以课文是围绕睡梦中的妈妈写的。（板书：真美丽 好温柔 好累） 三、习第1自然段。 1.生自读第一自然段，边读变想：妈妈是什么时候睡着的？（出示课件11） 预设：哄“我”午睡的时候，自己先睡着了。（板书：妈妈先睡着了） 2.习“哄”。 （1）指导“哄”是形声字，用语言或行动逗人喜欢的意思。组词：哄睡、哄逗。 （2）联系生活：想一想如果同们遇到了下面的情况，妈妈会怎么哄