7 青蛙写诗 优质教案.docxVIP

7 青蛙写诗 【课前解析】 《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，从而组合成了一首生动有趣的小诗。借这样生动、具体的事物认识标点，富有情趣，适合儿童习。本课提供了小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的插图，有助于生找到它们与3种标点符号的相似之处。 关注主题：本单元的人文主题是“想象”，本课把生活中青蛙在池塘里的场景想象成与标点符号有关的活动，不仅激发了生的丰富想象，更保护了生热爱想象的天性。 关注语文知识：“认识逗号、句号等标点符号”是课标对一年级阅读中标点符号的要求。本课借助蝌蚪、水泡泡、水珠等具体事物引导生认识逗号和句号，形象生动，生兴趣盎然。 关注插图：充分利用插图，让生带着课后第2题看图读文，先让生说一说小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的特点，再根据特点去找诗里的逗号和句号。 关注课后练习：课后第1题是为了帮助生能够读懂课文，培养生从文中提取信息的能力而设计的。目前生处于小习的初级阶段，本课只是初步实践，后续单元将进一步习。课上可以用圈圈画画的方法，引导生先提取相关信息，再组织语言进行完整回答。 关注识字写字：本课要写的4个字都有竖这个笔画，提醒生竖要写得直，“下、个、雨”都是从上往下书写，“下、个”上宽下窄，“雨”上窄下宽。 【教目标】 1.认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁。会写“下、个”等 4 个字。 2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。能根据问题，从文中提取明显的信息。 3.借助具体事物认识逗号和句号。 【教重点】 正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。 【教难点】 借助具体事物认识逗号和句号。 【教准备】 课件。 【课时安排】 2课时。 第一课时 【课时目标】 1.认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁。会写“下、雨”2 个字。 2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。能根据问题，从文中提取明显的信息。 【教过程】 一、歌曲导入，揭题识字 1.教师导入：同们，今天我们一起到了一片小池塘里，池塘里有可爱的小青蛙，小青蛙为我们带了一首歌，快一起听一听吧！教师播放歌曲《快乐青蛙呱呱呱》。（出示课件3） 2.揭题识字。 教师过渡：小青蛙“呱呱”唱着歌，其实是为我们写了一首诗，教师板书课题，范读课题，生齐读课题。（板书：7 青蛙写诗） （1）认识“写”。（出示课件4） ①回忆课文《影子》，“它是我的好朋友”中“它”的偏旁是宝盖，引出“写”的偏旁是秃宝盖。 ②对比宝盖和秃宝盖：秃宝盖比宝盖少一点。 ③给“写”组词：写字、书写、写作业。 （2）认识“诗”。（出示课件5） 联系生活想一想和“诗”有关的词。 预设：儿童诗、唐诗、古诗。 教师过渡：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？我们一起走进课文看一看吧！ （设计意图：导入环节，犹如一台戏的序幕。利用歌曲导入课题，生在愉快的情绪之中入情入境，兴趣盎然地走入习之中。） 二、初读课文，定位识字 1.教师范读。（出示课件6） 听老师朗读课文，听清每个字的发音，标出课文有几个小节。 生举手回答标注情况，教师评价。（出示课件7） 2.生初读。（出示课件8） 自由读课文，借助拼音朋友读准字音。 3.检查字词认读。 （1）认读生字。（出示课件9） ①指名生认读，带拼音齐读，教师重点指导生读准难读的字，如“诗、串、成”是翘舌音，“串、们”是前鼻音。 ②去掉拼音齐读，开火车读。 （2）认读词语。（出示课件10） ①生先自由认读，再带拼音齐读。 ②去掉拼音齐读。 （4）认读易错音。（出示课件11） ①儿化音和“一”的变调。 yǔ diǎnr yí 雨点儿 一串 多种形式读：生借助拼音读——自主读——指名读——去掉拼音齐读。 ②课文中还有一些词语是轻声词，你能把轻声词读对吗？ men le la le 我 们 下雨了 我要写诗啦 写成了 多种形式读轻声词：生借助拼音读——自主读——指名读——去掉拼音齐读，必要时教师范读，提醒生读好轻声词。 （5）师生交流识字方法。 生交流识字方法，教师相机指导，补充。 ①（出示课件12）点：“点”的偏旁是四点底，表示火的意思，我们可以给“点”组词，雨点、点心、点头，我们还可以联系生活想到其他带有四点底的字，如：热、熟。（偏旁） ②（出示课件13）要、们：西+女=要 亻+门=们。（加一加） ③过：远—元+寸=过 近-斤+寸=过。（换一换） ④（出示课件14）串：出示“串”字象形图片，引导生建立“串”的形象，并启发生说说看看这个“串”字会想到什么。如一串糖葫芦，一串鞭炮、一串灯笼、一串葡萄……（联系生活实际） （5）熟字组词，巩固记忆。（出示课件15） 诗：诗歌