7 什么比猎豹的速度更快 名师教案.docxVIP

7.什么比猎豹的速度更快 【课前解析】 《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍事物运动速度的说明文。课文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍，到鸵鸟、猎豹、游隼三种动物的速度接着谈到飞机、流星体等速度，最后说到光速。 教中，先让生根据习提示中提出的“借助关键词句”的方法，自主阅读，试着提高阅读速度，初步感知课文主要内容。再交流阅读情况和所用方法，体会如何运用借助关键词句、关注文章结构特点等方法提高阅读速度。最后针对提出的问题再读课文，分享阅读收获。 【教目标】 1.认识“鸵、赢”2个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等11个词语。 2.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。 3.能针对课文内容提出自己的问题。 【教重点】 1.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。 2.能针对课文内容提出自己的问题。 【教准备】 多媒体课件、钟表 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“鸵、赢”2个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等11个词语。 2.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。 【教过程】 一、激发兴趣，导入新课 教师引导：同们，你们知道陆地上跑得最快的动物是谁吗？没错，是猎豹。那么，什么比猎豹的速度更快呢？让我们一起走进第七课《什么比猎豹的速度更快》，在文中寻找答案吧。 出示课件1： 教师板书课题（7.什么比猎豹的速度更快） （设计意图：问题引入，激发生习的兴趣、探究的欲望。） 二、记录阅读时间，检测阅读效果 1.回顾旧知 教师引导：在前两课的习中，我们到了哪些提高阅读速度的方法呢？ 预设1：《搭石》这一课我到了集中注意力、不停顿、不回读的方法。 预设2：《将相和》这一课我到了连词成句地读的方法。 2.习关键词句 教师引导：那么今天这篇课文我们将习怎样的方法呢？一起看看这一课的阅读提示。 出示课件2： 启发思考什么是关键词句？ 预设：我觉得关键词句就是能够概括总结文章内容的词语或句子。 教师引导：请同们快速阅读下面的段落，用简短的语言说出段落的主要意思。 出示课件3： 预设1：第一段说的是什么是搭石。 预设2：第二段说的是赵王很为难。 教师追问：你是怎么概括出段落主要内容的？ 预设：第一个段落里的“这就是搭石”，第二个段落里的“为难”，都是对前面文字的总结。抓住这些词语或句子，就能很快理解一段话的意思了。 教师点拨：是啊，这些词语和句子就是关键词句，抓住它们，就能提高阅读的速度。 教师随机板书（抓关键词句） 3.计时读文，检测阅读效果 计时读文：接下请大家借助关键词句阅读这篇课文，在读的时候想一想你读懂了哪些内容？计时开始。 组织交流：同们的阅读效果如何？我们一起交流一下吧。 预设1：我知道了很多事物都比猎豹的速度快，比如游隼、喷气式飞机。 预设2：我用大约4分钟读完全文，因为当我读到“游隼”时，以为它是关键词语，可又不知道它是什么动物，就赶紧查词典，这耽误了我阅读的时间。 预设：我用了3分08秒读懂文章，我没有一个字一个字地读，就借助我认为比较重要的关键词句大致读了读。遇到不太理解的词语，也没有停下。我把注意力集中在不同物体的速度上，看到文中介绍速度更快的事物就直接在原文标画出。 教师引导：看，过的阅读方法说着容易，真要想灵活运用，综合起使它们发挥作用，还真不容易。但是我们一定要坚持树立使用方法的意识，因为只有坚持使用方法，习惯终能被养成。 教师引导：接下，我们再次阅读课文，根据课文内容，按运动速度的快慢给下列事物排序，在书上的第二题照样子填序号。别忘了记录阅读时间。计时开始。 生汇报结果。 出示课件4： 三、交流阅读体会，了解如何借助关键词句提高阅读速度 组织交流：同们，老师刚才观察，有的同读得很快，有的同却很慢，这是为什么呢？咱们交流一下吧。 预设1：我阅读耽误了时间，用了5分30秒，我认真读了每一种事物的速度，但是读完就忘记了，做题时又重复读了一遍，结果用时就比较长了。 预设2：我用了两分多钟，我带着问题读，一边读一边找答案。 预设3：我关注了文章中比较不同事物的语句，并在书上画下，我发现每个自然段讲的都是一种事物比另一种事物的速度更快，而且都是后一种事物比前一种事物快。我就按照它们在文中出现的顺序很快完成了排序。 教师引导：这位同正是借助关键词句准确把握文章的主要内容，并且借助关键词句还发现了一种事物要比另一种事物运动速度快的文章结构规律，大大加快了阅读速度。看，借助关键词句不仅可以帮助我们读懂文章内容，还能帮助我们了解文章结构。 预设：我读到第三自然段第一句“比鸵鸟跑得更快的动物就要属猎豹了”时，就知道这一段要讲的是猎豹的速度比鸵鸟的速度快。 教师点拨：抓住有关事物的名称和文章中的关键句，对提高阅读速度是很有帮助的。同们