7 听听，秋的声音 教学反思1.docxVIP

《听听，秋的声音》教反思 《听听，秋的声音》一首优美而富有童趣的现代诗歌。作者毕国瑛抓住秋天里树叶飘落、蟋蟀唱歌、大雁鸣叫、秋风等大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味，读起朗朗上口。 一、教效果 本节课围绕着教目标，我取得了一些效果： 1.游戏导入，激发兴趣。小朋友最喜欢游戏，他们参加游戏的积极性很高，因此很多新课导入都是采用游戏导入，这样能很快调动生的习积极性，达到很好的效果。在本课教中，我采用“听声辨物”的游戏，起到很好的教效果。上课开始，我就故作神秘，请生闭上眼睛，然后教师播放一些动物的声音，让生猜一猜。然后导入：一位诗人在秋天听到很多美妙的声音，我们一起去听听吧。 2.由扶到放，先读后演。我在备课这首诗时，发现这首诗的前三小节结构一样，教时，我重点指导第一小节。先让生自由读，再指名读。在生读到“大树抖抖手臂，‘刷刷’，是黄叶道别的话音”时，老师问：“如果你就是大树你准备怎么同黄叶道别？”这一问题旨在让生移情入境，体会诗境，使生与文本直接对话，产生情感共鸣。然后再指导朗读，生读得声情并茂，体会黄叶和大树的依依惜别之情。而第二、三小节写蟋蟀和大雁，老师放手让生去自由读，并和小伙伴合作，演一演蟋蟀和阳台、大雁和白云是怎样道别。这样由扶到放，先读后演，既让生在合作中训练了语言，发展了思维，又激发了生情感，以读促悟。 二、成功之处 著名教育家叶圣陶先生说“课文无非是个例子。”因此，我们在教时，要让生熟读，充分利用，对生进行听说读写的训练。教本课时，我在生熟读第1-3节的基础上，进行仿写训练。如：听听，秋的声音，“哗啦，哗啦”是（ ）的声音。听听，秋的声音，“咔嚓，咔嚓”是（ ）的声音。听听，秋的声音，“滴答，滴答”是（ ）的声音。让孩子仿造句子进行语言实践，进行仿说、仿写。这不仅是课文的延伸，也为习作教进行了积累和创作。在这过程中，孩子们展开了想象，发展了思维，积累了语言。 三、不足之处 回顾本课教，仍然存在一些不足之处：三年级生由于知识储备有限，对于个别词语理解有较大困难，特别是“歌韵”“歌吟”。由于这篇课文是略读课文，在教时，我迫于时间的压力，这两个词语的意思，只是进行了简单的说教，仍然有很多生不理解。教得急躁，效果不好。 四、改进措施 针对以上情况，制定以下改进措施： 1.重视插图的教。很多插图是课文的另一种补白，重视插图的认识、习，既可提高生的习兴趣，又可培养生的能力，还可增进生的情感，努力做到看图联文、看图想文、以图补文、以文解图，切实掌握相关知识。 2.“歌韵、歌吟”意思的理解使我明白：必须懂得换位去思考每一位生，多说让生可以理解的内容，让生消化。在教中，老师千万不能成为习的主人，应该多多鼓励让生去探索，发现，如果生遇到困难，老师应该及时启发和指导，发挥主导作用，切不能代替生的想法，否则生的探索精神被打压的同时，生也不能彻底理解课文真意。