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《古诗二首》教反思 《登鹳雀楼》是唐朝诗人王之涣的名篇。这是一首登高望远诗。寥寥数语，把景色写得浩瀚壮阔，气魄雄伟。放眼宇宙之无限，寄哲理之深沉。后两句语出自然，千古传颂，被人们看作是追求理想和崇高境界的象征，追求更高目标、争取更好成绩的激励语。也成为许多有志之士追求理想境界的座右铭。全诗气势奔放、意境开阔，语言通俗易懂而且富有哲理意味。 《望庐山瀑布》是唐朝诗人李白的名篇。诗的前两句从大处着笔，概写望中全景山顶紫烟缭绕，山间白帘悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。 教效果 在读、背、识字的基础上，加入整体感知诗意、体会古诗描绘的意境的要求。因此我在教中，注意创设情境，让生在诵读中感悟意境，体会感情，领悟内涵。在丰富语言积累的同时，培养良好的语感，提高审美修养。我正确把握语文教育的特点，力求达到工具性与人文性的统一。积极倡导自主、合作、探究的习方式。通过查阅相关资料，理解诗意。另外，为了帮助生很好地体会诵读的韵味，我还制作了一个简单的课件，给生提供了有形的画面和意境深远的音乐。整堂课下，效果极佳！在这节课上，生们充分发挥了自主习的能力，都以极大的热情投入到了习中。从课上我们也发现，生们的自主习意识和能力都很强。这次尝试可以说是比较成功的，生们的合作能力又一次得到了提高，也真正让生体验到了习语文的快乐。 成功之处 在习这两首诗的过程中，我紧紧围绕着“读”做文章。而且让生有目的地读，读准字音、读通句子、读通诗意，环环相扣，浑然天成。而且读的形式多样化，避免了重复无趣的低效诵读，设计了个人读，小组读，范读等方式方法。 利用多媒体课件出示瀑布图片，成功地吸引了孩子们的眼球。孩子们被大自然的鬼斧神工惊呆了，自然而然地对这首诗有了想要了解、渴望接触的愿望，调动了生的习兴趣。 不足之处 1.教当中忽略了生自身具有的习能力，对问题的处理，一味地牵引，反倒限制了生的主动性的发挥。 2.没有加强对诗中具体词语的理解，如“尽”是“消失”的意思，“欲”是“想要”的意思。 3.“欲穷千里目，更上一层楼”，这一千古佳话，没有让生结合以后的习、工作进行了解，还需下一课补充一下。 四、改进措施 “书读百遍，其意自明，其情自见。”古诗有“只可意会,不可言传”的意境美,这种意境最好的展现方式是诵读。所以，在今后的教中，要加强生有感情地吟诵,体会出诗的真味。同时注意诗的节奏、韵脚及合适的音调，从而恰当地表现诗中的思想感情，那么生读起也就入情入境。注重对生自主、合作、探究习方法的培养。本课有序组织生参与到习当中去，结合小低年级儿童的实际，突出了展示的生动性、对话的多元性。