5 影子 名师教案.docxVIP

第六单元导 【单元导教】 本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文，这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发生对自然、对生活的热爱。本单元有两个习重点，一是要继续重视朗读基本功的训练；二是初步建立句子的概念。这两个习重点贯穿整个单元的习，要求呈梯度上升。教时要充分认识单元内各部分间的联系，为生搭建生活与文本连接的桥梁，充分调动生已有的生活经验，帮助生更好地读懂课文的内容，如生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助生理解课文中介绍的常识。 【单元教目标】 字词句： 1.认识本单元43个生字和10个偏旁，读准2个多音字，会写17个生字和3个笔画。 2.认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。 3.积累由生字拓展的新词。 4.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按结构进行归类。 5.习方位词。 6.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。 阅读：1.习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。 2.借助拼音朗读儿歌，背诵儿歌。 3.朗读、背诵《比尾巴》《古朗月行（节选）》。 4.朗读积累气象谚语。 5.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的生活方式。 6.初步了解借助太阳辨别方向的方法。 表达：1.会用“前、后、左、右”4个方位词说话。 2.积累一问一答的语言表达。 3.根据场合，用合适的音量与他人交流。 4.知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。 5影子 【课前解析】 《影子》是一首短小、充满童真童趣的儿歌，运用拟人和比喻的手法，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节，语言简洁生动，句式整齐，偶数句押韵，读朗朗上口、活泼俏皮。 关注插图：课文配有两幅插图，一幅是小朋友玩跳房子的情景，与儿歌第一小节“影子在前，影子在后”相对应；另一幅是小朋友玩轮滑的情景，与儿歌第二小节“影子在左，影子在右”相对应。两幅插图都出现了影子，旨在帮助生结合生活经验理解儿歌的意思。 关注朗读：朗读既是手段也是目的，本课语言生动有趣，句式结构相似，比较简单，通过多种形式的朗读理解儿歌内容，体会作者对影子的喜爱之情。 关注识字写字：本课要写的4个字中，撇的写法不尽相同，教师要注意指导。“在”字中有长撇；“后”字中有长撇和斜撇；“我”字中有斜撇和短撇；“好”字中有短撇。在指导书写环节中教师要引导生仔细观察，注意区别。另外，本课新笔画斜钩，与卧钩相似，两者的主体部分都是斜的。斜钩取纵势而弧度比较小，卧钩取横势而弧度比较大，在指导书写时教师要引导生掌握书写要领。 【教目标】 1.认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。 2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。 3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词表达方位。 【教重点】 正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。 【教难点】 借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词表达方位。 【教准备】 多媒体课件、手电筒。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。 2.借助拼音，正确朗读课文。结合生活经验，体会第1小节中影子的特点。 3.借助情境，辨别“前、后”2个方位，并用这2个词表达方位。 【教过程】 一、激发兴趣，导入新课 1.出示谜语，引导生猜测。 出示课件1： 教师激趣：同们，你们猜出了吗？谜语的谜底是什么？ 预设：影子 教师过渡：同们，你想了解一下影子吗？让我们到课文中去认识一下它吧！ （板书：5 影子） 出示课件2： 生齐读课题。 （设计意图：谜语导入，激发生的兴趣，让生兴趣盎然地走入课文的教中。） 二、初读感知，读准生字 1.听范读。 出示课件3： 教师提出要求：下面，老师为同们读一遍这篇课文，请同们边听边画出文中的生字，注意生字的读音哦。 2.生初读。 出示课件4： 3.检查认读生字情况。 出示课件5： 教师引导生采用多种方式认读生字： (1)带拼音指名认读 (2)带拼音开火车认读。 (3)去掉拼音开火车认读。 (4)去掉拼音齐读。 4.习宝盖、女字旁、月字旁 3 个偏旁 教师过渡：同们，这篇课文中出现了3个新的偏旁宝宝，我们快找到它们，看谁先和它们交朋友吧！ 出示课件6： 教师讲解：第一个偏旁宝宝叫“宝盖”，它是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。在我们今天习的这篇课文中哪个字是宝盖头，你能找到吗？ 预设：它 教师启发：同们真是火眼金睛啊！看你们已