5 一个豆荚里的五粒豆 教学教案.docxVIP

5 一个豆荚里的五粒豆 课题 一个豆荚里的五粒豆? 课型 讲读课文? 授课 时间 2课时? 教 目标 1.认识“豌、按”等9个生字，会写“豌、按、舒”等14个字。抓住重点词句，理解课文内容。 2.分角色朗读，体会童话魅力。 3. 理解文本的内容，体会最后一粒豌豆为人们做好事的美好心灵，懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 4.根据课文内容，提出问题。 教 重点 理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。 教 难点 体会小豌豆为人们做好事的美好心灵，懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 第一课时 教 目标 1.认识本课的生字词。 2.分角色朗读，体会童话魅力。 教具 准备 课件 教设计 设计意图 导入 （? ）分钟 一、师生谈话导入 同们,你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出,到这个世界上,同们想象一下将会有什么故事发生呢?（教师板书：5 一个豆荚里的五粒豆） ? 【设计意图：用问句设计悬念，引起生的好奇，激发生积极思考。】 新课 教 （?? ）分钟 二、初读课文，整体感知 1.生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。 2.生自读课文。在读文过程中，圈出自己不明白的地方。 （先要求生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。） 3.谈一谈读完课文后的感受。 三、记忆字形，指导书写 1．分析记忆字形。教师要鼓励生开动脑筋记忆 出示生字“豌、按、僵、预、揭、苔、囚、框、溢”(课件出示2) “框”是“木”加“匡”；“苔”的偏旁是草字头；“豌—碗”是形近字；“囚—因”是形近字。 2．书写指导。 出示生字“豌、按、舒、适、暗、恐、僵、硬、枪、耐、探、愉、曾、沟” (课件出示3) 指导书写：其中“豌、按、舒、暗、枪、探、愉、沟”都是左右结构的字，书写时舒，左右等宽，剩下的字要左窄右宽。 指导生按笔顺规则写字，并注意生的写字姿势。 【设计意图：要充分发挥生识字的主动性，鼓励生用多种方法识字，重视对生自主识字的引导和交流，激发生自主识字的兴趣。】 课堂小结及拓展延伸（??）分钟 四、课堂小结 1.生抄写生字词。 2.有感情的朗读课文，感悟课文内容。 【设计意图：理一理、写一写使生对课文内容的的记忆跟家深刻。】 课堂作业新设计 一、在带点字的正确读音后面画“√”。 豆荚（jiá jiā） 僵硬（qiāng jiāng） 囚犯（yīn qiú） 二、看拼音写词语。 wān dòu àn zhào shū shì yú kuài （ ） （ ） （ ） （ ） 三、注意下面句子中带点的词语，我能照样子写句子。 难道我们永远就在这儿坐下去吗？（反问句） 难道_______________________吗？ 【答案】 一、jiá√ jiāng√ ?qíu√ 二、豌豆 按照 舒适 愉快 三、难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗？ 第二课时? 教 目标 1.分角色朗读，体会童话魅力。 2. 理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵，懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。 3.根据课文内容，提出问题。 教具 准备 ?课件 教设计 设计意图 导入 （? ）分钟 一、激情导入，复习生字 1.听写字词。（课件出示5） 豌豆 按照 舒适 恐怕 玩具枪 耐心 玻璃 探出 愉快 僵硬 曾经 黑暗 水沟 师生集体订正。 2.课文讲了一个什么故事？围绕着什么写的？今天我们继续习第5课《一个豆荚里的五粒豆》。（课件出示6） ? 【设计意图：这个环节的设计，巩固了字词。】 新课 教 （?? ）分钟 二、精读课文，深入理解。 （一）师：请同们自读课文，然后找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试一试谈谈自己的感受。 （二）全班交流，指导朗读。 1.豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？ （按照在豆荚里的排列顺序。） 2.豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理由？（课件出示7） “变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去。 3.五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？ （1）小组展开讨论。 （2）汇报交流。 指名读、分角色读。 指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气。 （板书：第一粒：飞向世界 第二粒：飞进太阳 第三、四粒：射得最远 第五粒：该怎么样就怎么样） 4.表现了豌豆们怎样的性格？ 第一粒豆和第二粒豆：自高自大。（课件出示8） （板书：自高自大） 第三、四粒豆：满足现状（课件出示9） （板书：满足现状） 第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的生活。（课件出示10） （板书：随遇而安） 5.课文说被