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7 青蛙写诗 导案 课题 青蛙写诗 课型 新授课 教目标 1．认识11个生字；会写4个生字；认识部首“冖、灬”。 2．有感情地朗读、背诵课文。 3．认识“逗号、句号、省略号”。 教重点 1．认识11个生字；会写4个生字；认识部首“冖、灬”。 2．认识“逗号、句号、省略号”。 课前准备 1.课文插图的PPT。(教师) 2．生字卡片。(师生) 3．制作相关的多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教过程 第一课时 教环节 教师指导 生活动 教提示 一、以诗开头，激趣引入(用时：5分钟) 1.教师板书“诗”，引导生多种形式认读，并组词。 2．引导生背诵积累的诗词。 3．PPT出示课文插图，引导生观察。 4．引入：青蛙也在写诗呢！它写了一首怎样的诗呢？让我们快快走进课文去看一看吧！ 1.认读“诗”字，并组成词语。(可以联系生活识字，可以编一个顺口溜，还可以有自己的创造性的好办法。) 2．背诵积累过的诗词。(《一去二三里》《静夜思》《鹅》……) 3．仔细观察课文插图，说说图画上都有谁，猜想它们可能在干什么？ 4．齐读课题，明确习任务，带着阅读兴趣走进课文。 读课题时强调读准翘舌音“诗”。 二、自由朗读，自主识字(用时：15分钟) 1.提出初读要求：借助拼音自由朗读课文，要读准字音，读通句子。遇到拼不准的字可以请教他人，把解决不了的词语圈出。 2．检查初读情况。 (1)课件出示带注音的生字词卡片，先出示生词，再出示生字，最后出示去掉拼音的生字。重点强调“诗、串、成”是翘舌音，“以、诗”是整体认读音节。 (2)指名分节朗读课文，引导生读后评议，纠正错误读音。 (3)指名通读全文，其他生思考并回答每小节的主要内容。 随着生回答板书：青蛙、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。 1.自由朗读课文。 (1)借助汉语拼音轻声读课文，读准字音，先自己认真读几遍，再在小组内互读，纠正错误的读音。 (2)圈出读不准或读不懂的词语，在小组内交流。 2．(1)认读课件中的生字词。先借助拼音读，再独立认读。读准翘舌音“诗、串、成”和整体认读音节“以、诗”，以及后鼻音“成”及轻声“们”。 (2)分小节读文，读后评价。 (3)认真听读全文，思考并回答五个小节的主要内容。 第1小节：下雨了，青蛙要写诗。 第2小节：小蝌蚪帮忙当逗号。 第3小节：水泡泡帮忙当句号。 第4小节：一串水珠帮忙当省略号。 第5小节：青蛙写的诗的内容。 1.指导朗读第1节时，可以先让生看课文插图，说说小青蛙的表情，让生想象着小青蛙的样子去朗读第1节。 2．指导生说每一小节的内容时要注意引导生会简单地说内容，将多余的词语去掉。 三、感情朗读，读中感悟(用时：17分钟) 1.引导生习第1小节。 (1)提出要求：自由读第1小节，说说你读懂了什么。 (2)引导生想象文中的画面，把描写雨声的“淅沥沥，沙啦啦”换成意思相近的词语。 2．引导生习第2～4小节。 (1)提出要求：自由读第2～4小节，说说你读懂了什么。 (2)引导生梳理重点问题。 ①都有谁帮助了青蛙？ ②它们分别帮了什么忙？ 3．引导生习第5小节。 (1)提出要求：大声读，想想青蛙写的诗的内容是什么。 (2)师生共同讨论交流。 重点引导生交流以下问题：①青蛙写的诗的内容是什么？ ②如果青蛙会说话，它诗中的话语是什么？ 1.(1)自由朗读第1小节，结合图画，说说自己读懂的内容。 (2)生想象画面。 ①抓住词语“淅沥沥，沙啦啦”，想象下雨时的样子及声音。朗读“我要写诗啦！”想象青蛙在雨天又蹦又跳的兴奋的情景。 ②给“淅沥沥，沙啦啦”换词。(哗啦啦、唰唰唰、沙沙沙……) 2．(1)朗读第2～4小节，说说自己从中了解的内容。 (2)质疑解疑。 ①都有谁帮助了青蛙？ ②它们分别帮了什么忙？(抓住重点词“小蝌蚪——小逗号”“水泡泡——小句号” “一串水珠——省略号”体会朋友们给青蛙的帮助。) 3．(1)大声读第5小节，边读边思考老师提出的问题。 (2)师生共同讨论交流，明确： ①青蛙写的诗的内容是什么？ ②如果青蛙会说话，它诗中的话语是什么？ 1.习第1小节，教师可以播放雨点儿“淅沥沥”“沙啦啦”的声音，帮助生理解“淅沥沥”“沙啦啦”的意思。 2．习第2～4小节，教师课件出示“我要给你当小逗号”“我能当个小句号”“我们可以当省略号”三句话，让生体会表达同一个意思可以有不同的表达方式。 四、巩固识字，总结收获(用时：3分钟) 1.做游戏巩固本课的生字。出示字卡。 2．引导生谈收获。 3．教师小结。 1.做游戏巩固本课的生字。 开火车赛读、抢读。 2．自由谈谈本节课在读文、识字、情感等方面的收获。 在游戏环节，教师检测生对生字的掌握情况，有助于了解情。 第二课时 教环节 教师指导 生活动 教提示 一、复习旧知，导入新课(用时：5分钟) 1.课件出示生字词，引导生正确认读。