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6 夜间飞行的秘密 【课前解析】 关注语文要素： 四年级上册第二单元为“提问”策略单元，是继三年级“预测”后的又一阅读策略单元。本单元的语文要素是“教给生提问方法，培养提问意识，提高阅读能力”。单元共编排了四篇课文：《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》，四篇课文呈梯度式前进，逐步达成单元目标。《一个豆荚里的五粒豆》鼓励生积极思考、大胆提问，让生会从课文的局部或整体提出问题。《夜间飞行的秘密》的教建立在生已达成前篇课文基础之上，让生会尝试从不同角度去提问，扩大提问范围，拓宽阅读思维。 关注体裁特征： 《夜间飞行的秘密》是一篇有趣的小品文，它主要讲的是家通过反复实验，揭示了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。在传统教中，小品文的习更加注重内容的解析、说明方法的习得、语言的体会等方面，而本篇课文则更加注重在生已有的大胆提问的基础上，让生通过全面深入思考，习从不同角度提出问题，帮助理解课文内容。 关注策略指导： 提问策略单元在编排和教中更加注重提问策略的教授和指导。生经过《一个豆荚里的五粒豆》的习，初步具有了主动提问的意识，思维较为活跃，但提问还是较为零散，思维比较单一，提问策略的习对于他们说非常有必要，为此教师应在充分保护生提问热情的前提下，引导生掌握一定的提问策略。 关注法指导： 教师可引导生通过关注导语、批注问题、小组交流合作、借助问题清单等方式，会从不同的角度提问。同时，提问策略的习要注重生的体验和实践，需要通过多种方式的练习让提问策略的习和应用落到实处。 【教目标】 　 1.认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14个字，会写“蚊子、即使”等12个词语。 2.会从不同角度提问。 3.能借助问题理解课文内容。 【教重难点】 1.会从不同角度提问。 2.能借助问题理解课文内容。 【教准备】 多媒体课件、投屏软件、长纸条、马克笔、磁铁板书贴 【课时安排】 1课时 　 【教过程】 一、回顾方法，课题导入 回忆复习本单元前一课的提问方法 师：孩子们，我们前面已经习了一篇童话故事《一个豆荚里的五粒豆》，在这篇课文中，你们到了什么提问方法？ （贴板书：“疑”） 生：可以针对课文的部分或全文提问。 （贴板书： “部分”、“全文”） 出示课件1： 师：这节课老师将带领大家继续用提问的方法习一篇小品文——《夜间飞行的秘密》。 出示课件2： （板书课题：夜间飞行的秘密） 针对课题提问 齐读课题，带着思考再读一遍，说说你想到了什么问题？ 【设计意图】：借助第一课中已经到的提问方法，习接下的课文内容，并尝试着边读边思考提出对题目的疑问，生提问有了抓手。 二、初读课文，提出问题 1、明确任务，提出问题 带着对题目的疑问和思考，接着往下读文章。 读之前，出示阅读任务，请一位同读一读： 出示课件3： 提醒：书中有个习伙伴也像你们一样，边读边思考，提出了他的问题，写在了旁边和文后，你也可以像他一样记录在这里。 【设计意图】：在生边读边思的过程中给予方法指导，让生明确如何将自己的思考和问题记录下。 小组讨论，交流问题 （1）谁说说你提了什么问题？ （2）四人小组合作： 出示课件4： 全班分享，解决问题 出示课件5： 小组分享问题，全班共同解决，在提问和思考中，通过再读课文，聚焦关键段落深入分析，加深对课文内容的理解。 【设计意图】：旨在让生积极主动地提出自己的问题，并在交流分享的过程中，不断深化对问题的认识，在共同聚焦问题、解决问题的过程中，加深对课文内容的理解。 预设1： 为什么用“清朗”不用“晴朗”？（贴板书） 师：你们有没有听清楚这个问题，这也是老师疑惑的地方，我更感兴趣的是你怎么会有这样的疑惑？（生答）这是个好问题，你们谁能帮他解答？——引导生比较“清”和“晴”的两个偏旁，“清朗”强调清清爽爽。 预设2： 为什么题目是夜间飞行的秘密，一开始却写飞机？（贴板书） 师：你们觉得这个问题怎么样？评价一下。 生：好，从熟悉的事物引入让我们更有兴趣往下读。 师：是的，这就是小品文的特点，用通俗的事物说明，引发我们阅读的兴趣和思考。看这也是个不错的问题。 预设3： 蝙蝠的眼睛看得到东西吗？（贴板书） 师：你能试着从文中找到答案吗，在第几段？ 师：文章传达给我们的信息的确是它的眼睛不太好用，远不如嘴耳配合得好，老师补充小资料，蝙蝠不是全瞎，只是视力弱化了。 预设4： 无线电波和超声波是一样的吗？（贴板书） 老师带领生找到文中相关自然段（七八段），交流讨论： 什么是超声波？什么是无线电波？ 找出相关句子勾画出。老师通过投屏，在屏幕上勾画。 （3）男生读超声波部分，女生读无线电波部分。 （4）说一说两者有什么不同？ 师：是的，超声波是蝙蝠这种生物发出的；