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2、幼儿文学活动整合相关的学习内容 文学作品=社会+科学+语言知识 例：童话故事《金色的房子》 社会知识：人物的心理活动 科学知识：颜色的区分 语言知识：新词汇“亮堂堂、一闪一闪” 新句型：“有……有……还有” 3、幼儿文学活动提供多种与文学作品相互作用的途径 通过语言表达、观看、操作、表演、绘画、折纸、手工表达对文学作品的理解； 通过动耳、动嘴、动手、动脑各种途径将自己对文学作品的理解和感受表达出来 幼儿文学活动的目标 文学作品活动目标与语言目标联系在一起。 幼儿文学活动的设计的基本结构 引导幼儿积极主动学习文学作品，感知体验文学作品，并能创造性地运用语言。 第一层：学习文学作品 第二层：理解体验作品 第三层：迁移作品经验 第四层：创造性想像和语言表述? 1、学习文学作品内容 ?这是文学教育活动首要的环节。教师要根据作品的难易程度、本班儿童的实际水平以及活动环境与材料利用的便利与否，而采取不同的形式来组织教学。有的采用直观形象的图片、幻灯、录像、多媒体等视觉教育手段；有的采用录音、教师讲述和教具、玩具等辅助教育手段呈现作品内容；有的观看情景表演或哑剧来接近学习内容。如果作品浅显易懂，儿童有直接生活经验，则可以直接呈现。 2．理解体验作品经验? 在学习作品内容的基础上，教师还有必要进一步引导儿童去理解作品、体验作品，尤其是让儿童通过亲身感受去体验作品中所展示的人物的情