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小学一年级语文写字教学策略 王孝群 摘要：小学一年级语文是基础教育的重要学科，而写字教学则是小学一年级 语文教学的基础组成部分，是义务教育阶段小学语文教学的任务之一，也是素质 教育的重要体现。对学生而言，长期的写字训练可以使学生受到美的熏陶、陶冶 高尚的情操、建立良好的审美观念，通过写字教学中的工整、美观等要求，引导 学生养成一丝不苟、爱好整洁等生活学习习惯。 关键词：小学一年级；写字教学；小学语文 引言 新课标要求小学生在第一阶段能够掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首， 能按笔顺规则写字，感受汉字的形体美，努力养成良好的写字习惯，书写规范， 端正且整洁，所以语文教师在教学中会要求学生掌握正确的写字姿势，每天完成 一定量的小楷练字。随着社会对写字的重视，各学校陆续开设书法课程，家长也 给自己的孩子报名书法班，希望孩子可以通过学习写得一手好字。即使这样，写 字教学依旧不见成效。那么，主要的问题出现在哪里，是由什么造成的，又该如 何解决呢？这是需要教师、学校、家长共同思考并解决的问题。 1强化小学生写字教学的重要性 教师在批改作业、阅卷时最头痛的不是学生的答案错误，而是学生的字太难 看，教师难以从学生潦草的字迹中辨认答案，进而影响学生的成绩。因此，无论 是提高学生的学科成绩，还是提升其他素养，教师都要重视写字教学。首先，汉 字属于表意文字，讲究音、形、义三位一体，教师指导学生正确书写汉字，可以 促使学生对形近字、同音字进行有效的区分，避免其念错字、写错字，提高其写 字能力，使其在平时的作业及考试中取得更好的成绩。其次，教师指导学生写好 字，符合当前的形势。教师提高学生汉字书写的能力，不仅能让学生的汉字容易 辨认，提高交流效率，还能培养其观察力，使其形成注意力集中的良好品质。 2小学一年级语文写字教学策略 2.1激发学生的写字兴趣 在小学一年级的语文教学中，特别是写字教学，要根据学生的年龄特点，运 用形式多样的教学方法和手段，培养学生的书法意识，激发学生的写字兴趣。首 先应让学生明确写字的目的，不仅仅是为了巩固识字效果，而且能准确、顺利地 传播知识、交流思想、传递信息。其次教师应注意写字教学中的趣味性，培养学 生快乐学习的意识。具体可以通过在教学中渗透一些幽默的语言和行为方式，使 学生意识到写字是一种享受，教学时可以向学生介绍汉字悠久的历史，利用图片、 视频、动画等多媒体教学手段，展示汉字演变的过程，让学生感受汉字的魅力。 同时可以给学生讲授一些书法名家关于刻苦练字的逸闻趣事，增加课堂教学的趣 味性，并为学生树立学习榜样。例如，王羲之每天“临池学书”，将清水池变成 墨池的故事，向学生传递刻苦练习才能有所成就的思想观念。除此之外，教师可 以运用多媒体技术，丰富课堂教学内容，如展示书法名家的作品让学生欣赏，吸 引学生注意力，激发学生写字的兴趣。 2.2注重书写效果 为改善学生容易出现厌倦、懈怠消极情绪，需要对汉字书写严格要求。学生 在日常写字中，经常遇到书写错误的情况，教师要及时给予指正和帮助，使学生 尽快改正书写错误，提高写字能力。及时有效地指正，使学生保持积极的心态学 习硬笔书法，避免产生厌烦的学习情绪。适量的作业能加深学生记忆，还有助于 提高写字质量。教师通过批改作业，及时发现问题的同时，展示优秀作业，提升 学生书写信心。为加强自我约束力，鼓励学生坚持临摹字帖，营造书写的良好氛 围。例如，可利用临夏特有的雕刻葫芦艺术激发学生写字兴趣，鼓励学生在葫芦 上大胆书写自己喜爱的古诗词及名人名言，创作出的简单雕刻葫芦作品可在班内 交流展示。这样不仅能积累知识，更重要的是能有效提升学生的硬笔写字能力和 审美水平。 2.3强化科学训练 在写字教学中，当学生已经掌握写字的方法后，为了提高其写字的水平，教 师要想办法提升其写字的意识。新课标提出写字习惯的重要性，要求学生要以正 确的姿势写字，保证书写的端正、规范、整洁。同时，写字姿势正确，可以改正 学生喜欢低头、歪头、斜背、跷二郎腿的不良习惯，这有利于促进学生的身体发 育，避免其视力低下。所以，教师在写字教学中重视学生的写字习惯，可让学生 受益终身。学生在开始写字前，要做好准备工作，比如削铅笔、端正地放好写字 本、清理桌面上不必要的书籍等。教师指导学生正确的坐姿：腰背挺直，身体与 桌子相隔一个拳头的距离。然后向其传授正确的握笔姿势，重点部分在于手指 （拇指、中指、食指）和笔尖的距离。 2.4营造适合写字教学的环境 前面我们提到，现如今的学校中缺乏适合