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多媒体教学在幼儿园语言教育活动中的应用 关键词:多媒体技术、趣味教学、语言教学 多媒体技术作为现代教育广泛引用的手段之一，是一种直观、形象、生动、 便捷、有效的辅助教学方式。在学前教育领域发挥着日益广泛的重要作用.特别 是在语言教学中多媒体技术的运用势在必行。本文即着重从多媒体技术与语言教 学中的不同活动、存在的问题等多方面，结合实践进行了初步探索，以期能对理 论与实践提供一定的借鉴. 多媒体课件在教学中的运用已是屡见不鲜。它新颖生动,感染力强,是一种模 拟性、启发性的直观手段,由于它不但容易激发幼儿的学习兴趣、诱发幼儿的学 习动机，而且可以打破时间、空间上的限制，能够让幼儿清楚的看到事物发展的 全过程，化静为动、化繁为简、化虚为实，使枯燥的知识趣味化；抽象的语言形 象化;深奥的道理具体化。有利于幼儿加深对知识的理解、巩固和记忆.因此， 对全面的提高幼儿的语言能力，培养幼儿的良好素质，有着不可估量的作用。在 教学实践中，我经常总结得出:巧妙的运用多媒体课件对语言教学而言意义非凡： 既能培养幼儿对语言的理解能力、表达能力，又能激发起幼儿创造的火花。 幼儿园语言教学主要依靠语言、思维来掌握情节，理解作品内涵.在《幼儿 园教育纲要》中也明确提出了“要提高幼儿语言交往的积极性,为幼儿创造一个 自由、宽松的语言交往环境,并能用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语 言能力。在传统语言教育中,通常通过几幅图片、几张画的教育方式进行，已经 远远不能适应现代教育需要了。而运用多媒体课件将故事的意境、内容、语言统 合在一起，并以生动有趣的画面展现出来，吸引了孩子们的注意力，激发幼儿学 习的兴趣与积极性。再通过生动的动画与多变的表现,将抽象的文字知识形象化、 趣味化。为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境，最后通过游戏的形式让 幼儿进行语言交往，使幼儿轻松的完成了学习任务.真正体现了“乐中学、动中 学、玩中学这一观点。这样不仅让孩子感受到了语言美的魅力，同时又发展了 他们的观察力、表达能力。 一、 化静为动，激发了幼儿的学习兴趣 幼儿具有好奇、好动的心理特点,他们容易被运动的事物所吸引，在语言教 学活动中使用多媒体辅助教学,能通过跳跃、移动、变形、闪烁等功能，把静态 的形象转化为动态的形象，有利于吸引幼儿的注意力,激发幼儿的学习兴趣。如: 中班幼儿活动《小老鼠的生日》,当活泼有趣的动物形象一出现时，立即引起了 幼儿浓厚的兴趣。老师的提问立即引起幼儿仔细观察 ,孩子们争先恐后的回答. 老师简单归纳后，轻点鼠标,轻柔的音乐飞入屏幕，并朗朗读出.故事的学习，运 用了六幅动画课件进行，向幼儿讲述故事内容启发幼儿自己根据动画课件,构思、 讲述故事情节，这样给幼儿充分的想象、交流空间。孩子们的思维异常活跃，编 出了一个个内容各异、生动有趣的故事。在此基础上，再让幼儿完整欣赏故事， 他们很快就掌握了故事内容。通过游戏让幼儿掌握教学的重点。整节课环节紧凑, 密度适中,充分调动了幼儿的视觉、听觉等多种器官，较好的突破了教学的重点、 难点，使幼儿始终兴趣盎然的快乐学习，教师也轻松圆满的完成了教学任务。 二、创设情境，加深对内容的理解 多媒体综合运用形、声、色的效果,创设各种形象生动、灵活多的学习情境和 教学情境,虚拟现实，再现生活物景，把静态知识动态化,抽象知识形象化,枯乏 知识趣味化，从而唤起了幼儿的有意注意，增强幼儿的认识动力和能力,帮助其 进入教学内容中较难想象的意境，为幼儿多角度的感受、理解内容提供条件。如： 小班散文《花房子》，小兔盖了一间房子,它把种子拌在泥浆里,刷在房子上.春天， 种子发芽了，绿油油的,房子藏在绿叶里,狐狸看不见。夏天,小树开花了，红艳 艳的,房子藏在红花里，灰狼看不见。秋天，小树结果 ,金灿灿的,房子藏在果 子里，老虎看不见……小兔住在房子里,又安全，又舒服,好快乐呀！在散文教学 中有两点让幼儿难以理解：一是植物的生长过程，二是房子随植物的生长变成绿 房子、花房子、果房子，并因此逃避了猛兽的袭击。为此，我用flash将散文制 成动画，让幼儿看到房子上的种子是怎样一点点的发芽、长大、开花、结果,怎 样盖住泥房子,变得绿油油、红艳艳、金灿灿，怎样怎样让狐狸、灰狼、老虎扫 兴而归.幼儿看后印象深刻，再配以同步的朗诵，他们非常容易的理解了作品 , 感受到作品中生动的语言，体验到作品中小兔的房子不断变化一抵御敌人的意 境，很好的完成了教学目标。 三、构建想象空间，提高幼儿语言的创造 幼儿虽然没有很多的知识和经验，但他们的思维却