13 胡萝卜先生的长胡子 教学反思1.docxVIP

《胡萝卜先生的长胡子》教反思 《胡萝卜先生的长胡子》这篇课文主要写近视的胡萝卜先生漏刮了一根胡子，这根胡子吸收了果酱的营养，所以越长越长，他的胡子被放风筝的男孩，发愁的鸟太太得到有效利用。该课文目的让孩子们充分发挥自己奇特想象能力,明白其实帮助别人，就是一种分享。是分享自己的能力，分享自己的知识，分享自己所拥有的一切,帮助别人，快乐自己。 一、教效果 本节课围绕着教目标，我取得了一些效果： 1.本课教中，如何让生明白胡萝卜先生的“帮助别人，快乐自己”？ 胡萝卜先生的胡子变长了后，对自己是一件好事还是一件坏事？对别人是一件好事还是坏事？通过研读，生都知道当男孩子放风筝遇到困难，鸟太太晒尿布遇到困难，都是通过剪去胡萝卜的一截长胡子解决困难的——胡萝卜先生的胡子帮助了别人；同时，有一个这么长的胡子，也是胡萝卜先生的烦恼，也是胡萝卜先生的困难——别人把他的胡子剪短了，也是在帮助胡萝卜先生，因此，胡萝卜先生帮助别人，也帮助了自己，让自己和别人都得到了快乐。 2.“三读”课文明故事。 本课是一个绘本故事，教中我采用“三读”方法，让生明白故事，知晓故事，感悟故事。一读图画猜测故事。第一次阅读，我让生看书中的插图，猜测故事的发展。二读文字想故事。第二次阅读是让生通过阅读绘本提供的文字，对第一次的看图猜测是一次验证。想一想：为什么会这样？三读图文互照故事。第三次阅读，生细读文字，对照图画，感悟故事中胡萝卜先生的长着长胡子的烦恼，以及帮助别人的快乐。同时体会男孩子和鸟太太在烦恼中看到长胡子的喜悦心情。感悟帮助别人后别人的快乐，以及自己得到的快乐。 二、成功之处 这次比较成功之处是：通过对比、演练使生明白长胡子的妙用。 在教中，关于胡萝卜先生的胡子很长很长，在课文中有这样的描述：“长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。”对此，我采用对比的方法，把胡萝卜先生和我的胡子进行对比，然后我问生：“自己的胡子都不知道多长，那么胡子到底有多长？”于是，让生进一步进行表演，一名生拖着一团毛线，从班级往走廊走去，边走边放毛线，生感受到胡子长长的，拖在后边，男孩子、鸟太太剪一截，胡萝卜先生根本不知道。同时生产生疑问：这么长的胡子，能在风里飘动吗？ 三、不足之处 虽然课前进行了充分的准备，但在课堂实施过程中，还存在着一些不足： 在教“总结全文”这一个环节，当我出示《草房子》《别让鸽子开巴士》等读本的题目，让孩子试着预测书里的内容时，生的回答从预测变到了疑问，我这时没有及时把孩子的回答引领到预测的范围，尽管大家踊跃发言，但是答案成了“我想知道是不是……”或“他为什么……”实际上，预测不等于发出疑问，这个问题在后期教中要重视。 四、改进措施 回顾本课教，需要进行一些改进。 这篇童话通俗易懂，主题鲜明，在教中需要抓住一些重点词语强调，重音朗读。如句子“线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶”，其中“实在”就需要加重语气，重点强调男孩子迫切需要一根长绳子的心情。像这样的词语还有，如句子“长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道”中的“完全”；句子“胡萝卜先生常常为胡子发愁”中“常常”，等词语。这些词语除了朗读时要特别注意以外，还要生在写作中要会用。