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试析多媒体技术在初中语文教学中的应用 　　摘要：伴随科学技术的发展，现代信息技术渗透到生活的各行各业，因而在教学当中引入现代信息技术是时代发展的必然需求。初中是学生学习生活中关键的过渡阶段，语文是树立学生思想观念的重要途径，而此阶段的学生正处于青春期，传统的教学方式较为单一，这种教学方式极易刺激学生的逆反心理，因而教师可在初中语文教学当中适当运用多媒体技术，从而对学生的语文探究热情进行刺激。就如何在初中语文教学当中应用多媒体技术提出了自己的独特见解。 　　关键词：初中教育;语文教学;多媒体技术 　　信息时代的来临使得现代信息技术与初中语文教学进行良好结合成为时势发展的必然结果，初中语文作为对学生思想观念和综合素养进行锻炼的重要路径，通过在初中语文课堂教学当中适当增加多媒体技术的运用，引导学生懂得语文学习的独特风情，使得学生能够主动投入语文学习当中，帮助学生创建健全的语文知识体系，同时对学生的各项综合素养进行培训，帮助学生顺利度过青春期，为学生今后更为深广的语文知识学习探究奠定坚实基础。 　　一、增加视音频使用，丰盈课堂教学框架 　　现阶段多数初中语文教师仍旧援用传统的教学模式，配合板书进行知识讲解，这种教学模式对于初中生而言较为单一无聊，极易引发青春期学生的叛逆心理，不但不利于语文课堂教学的推进，反之会提升语文教学的困难程度。 　　因此教师可在语文课堂教学当中适当增加视频和音频的运用。如教师在讲解人教版七年级上册语文教材《天净沙·秋思》一课时，首先对其中涉及的知识点进行整理和总结，将其制作成课件的形式在课堂教学当中为学生放映，同时教师可在课件当中穿插与教材内容相关的视频，或是有能力的教师可根据教材知识点亲自进行短视频的设计和制作。或者教师可在进行课堂教材内容解说时，为学生进行轻音乐的放映，缓解紧张的语文学习氛围，帮助学生以轻松的心情进行语文知识摄入。教师还应当注意在进行课件解说时穿插有效问题的设置，并随机邀请有意愿的学生进行回答，且教师可准备适当的小奖品，发放给回答正确的学生，鞭策学生将注意力集中到课堂教学当中。 　　在课堂教学当中适当增加视音频运用，不仅能够对课堂教学框架起到丰盈的作用，还能对紧张的课堂教学环境起到缓解的作用，帮助学生以轻松愉快的心情完成相关语文课程，实现对学生语文知识储备进行拓展的最终教学目的。 　　二、引入微课教学，激发学习积极性 　　微课教学是当下较为流行的教学模式，是现代信息技术与教育教学相结合的最新成果，同时也是受教师和学生欢迎的新兴教学模式，即教师将相关知识点制作成短视频的形式，放置在专门的学习网站当中，邀请学生自行前往学习。 　　如在讲解人教版八年级下册语文教材《我的母亲》一课时，首先教师根据教学目标进行知识点的总结整理，并将其制作成预习短视频，放置在学习网站当中邀请学生前往观看，同时教师可在预习课程的最后设置几个小问题，在进行课堂讲解前邀请学生进行回答，督促学生进行预习，同时对学生的预习情况进行监督检查。在课堂讲解完毕后教师可设置问答环节，学生在此环节中进行自由发言和讨论，或者教师可设置一定的问题随机邀请有意愿的学生进行回答，在此环节当中教师对学生的实际学习状态进行观察，明晰学生存在问题的知识点，对其进行整理，并制作成微课的形式邀请学生自主学习。教师可在微课当中设置反馈小程序，便于学生在学习中遇到难以自行解决的问题时及时向教师进行反馈，同时教师可以以学生反馈的问题为依据进行专项练习题的设置，提升学生的语文学习效率。 　　微课教学模式的引入能够为学生进行自主学习提供相应的条件，帮助学生创建适合自身的学习模式和方法，且该种模式充分体现了现代信息技术在初中教学当中的关键影响力，不仅能够减轻学生的学习压力，而且能在一定程度上减轻教师的教学工作重压。 　　三、创新考核机制，激发语文学习欲望 　　通过卷面考试的形式对学生的知识储备和运用技巧进行调查，是现阶段多数教师仍旧援用的教学考核体系，而该考核方式机动性较弱，难以激發学生对于语文学习的探究热情，反之极易刺激学生的厌烦情绪，使得学生不愿将精力投入到学习当中，不利于学生今后深入的语文知识探究。 　　因而教师可对现有考核机制进行适当改革创新，拓展学生的语文知识储备。如教师首先针对该阶段学生的学习状况进行知识点的总结和整理，并以此为依据进行电子试卷的制作，制作完毕后将其放置在专门的学习网站当中，邀请学生前往完成，在进行电子试卷设置时，教师应用轻音乐为背景音乐，帮助学生舒展考试中的紧绷神经，以轻松愉快的状态完成测评试卷，发挥自己的真实水准。同时教师可设置错题本小程序，对学生考试过程中出现的错误进行统一收集整理，并针对学生未能理解的知识点进行集中讲解，并