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浅谈青少年心理防御机制在网络活动中的体现 　　◆摘要：随着社会的发展，网络在我们的生活中占据了越来越大的比重。作为伴随着互联网成长的青少年，难免会在网络活动中采用相应的心理防御机制。本文试从青少年典型的网络活动中，分析他们可能采用的心理防御机制，以及相应的防御目的，并借此梳理网络和青少年心理之间的关系。 　　◆关键词：青少年；心理防御；网络段子；网络游戏；网络社交；幽默；置换；全能感；隔离 　　一、青少年心理发展特点 　　何为青少年？在西方，人们把青少年称为adolenscence，指的是从13岁到20岁的年龄阶段。而在我国，青少年时期则包括了两个阶段，分别是少年期和青年期。我国心理学家朱智贤在《儿童发展心理学》中是这样定义的：少年期为11、12岁至14、15岁；青年初期为14、15岁至17、18岁；青年晚期为17、18岁至25岁。 　　当我们笼统地称呼或描述青少年的时候，往往涉及到青春期这个概念。青春期通常指以第二性征出现至生殖器官完全发育成熟。即女性大多从平均12岁到平均18岁左右，男性则从平均13岁到平均19岁左右。 　　青少年期是一个人心理健康发展的重要时期，人们成年后面临的许多心理健康问题，可能在青少年期就开始显现。在这个时期，他们主要面对的是独立和自我认同的问题，他们会更多地关注同龄人，注重恋爱关系，注重外表，注重兴趣的发展。 　　在这一阶段，青少年的心理出现了很多矛盾，他们在和父母的依恋关系，和学校同学的同伴关系以及在社会角色的转变上都面临着艰难的选择，可能会产生焦虑、抑郁或其他形式的心理问题。然而不管是对于父母还是老师来说，和青少年开诚布公地谈论他们正在经历的变化都是一种挑战。不少青少年甚至会对成年人显现出很强的回避性。在这种情况下，通过研究青少年的网络行为，分析他们在网络行为中出现的心理防御机制，或许可以侧面了解他们所担心、害怕的事情和情感，以便更好地帮助、支持他们。 　　二、什么是心理防御机制 　　防御这一概念起源于精神分析鼻祖弗洛伊德。1894年，弗洛伊德首次在其著作“thepsychosesofdefense”中使用防御（defense）这个概念。 　　到了1926年，西格蒙德·弗洛伊德对防御做了详细的阐释，他认为：防御是自我为处理、控制导致神经症的冲突所采取的措施。防御因焦虑而起，其功能是保护自我。 　　我们发现，防御作为一种心理活动，有些是有意识的，有些则是无意识的。事实上，我们经常在没有意识到的情况下使用这些机制，以防御来自本我的不合理冲动所引起的焦虑，以及超我的道德良知在对这些感觉作出反应时所产生的内疚感。 　　同时，防御也分为适应性的和不适应性的。虽然防御活动阻止了心理活动功能的某些方面，但防御本身也可能提供其他功能。 　　三、防御机制的种类及出现在青少年时期的几种防御模式 　　美国精神分析师，临床精神病学教授杰罗姆·布莱克曼在其著作《心灵的面具——101种防御机制》中介绍了101种防御机制。他认为许多防御机制最初是出现在儿童发育期的特定阶段。到成年时，这些防御绝大部分可以混合在一起使用。他在书中一一介绍了不同发育阶段所出现的不同防御机制。其中青少年时期及之后所发展出的主要防御机制为。 　　1.幽默：即用到处开玩笑的方式来避免痛苦的感受。 　　2.具体化：即停止使用这个年龄已经具有的抽象化思维，而责怪某种“化学失衡”或者寻找一种病毒来避免想起人际关系带来的苦恼。 　　3.不認同：即试图让自己不跟父母之一相似。 　　4.团体形成：即围住自己以防止性冲动。 　　5.禁欲主义：即避免跟人们接触。 　　6.同性客体选择：即通过和同性“伙伴”缓和对异性刺激的恐惧。 　　然而这并不意味着人们在青少年期只会使用这6种防御模式。事实上，在青少年阶段，尤其是青年晚期，人们已经可以将绝大部分的防御混合在一起使用，而不管它起源于哪个阶段。 　　四、青少年如何在网络中使用防御机制 　　当网络成了生活的一部分，或者说当虚拟社会和现实社会实现了交叉互动的时候，青少年就会在虚拟社会里使用防御机制，而这些防御机制在网络中也具有同样的适用性。以下内容将尝试从青少年的网络行为和网络表现中解读他们所使用的防御机制。 　　1.创作或传播网络段子。网络段子指的是在网络上流行的用来表达情绪情感同时又具有一定搞笑效果的语句。其表现形式可以是一个精炼的短句，也可以是一个由几个句子组成的小故事、小段落，其特点是短小而含义丰富。青少年是创作或传播这些网络段子的主力军之一。当一个青少年自发并高频地传播某一类网络段子的时候，他有可能使用了“幽默”这一防御机制，