《林教头风雪山神庙》 2021-2022学年统编版高中语文必修下册.pptx

一个和尚磨磨叽叽， 一个猴子咔咔嚓嚓， 一个蔫灯哏哏啾啾， 一个猪头嘻嘻哈哈。;林教头风雪山神庙;;学习要点;了解《水浒传》作者;了解《水浒》;了解《水浒传》背景;了解《水浒传》所属体裁;经过宋、元两代的长期孕育，元末明初出现了一批章回小说，如《三国志通俗演义》《水浒传》等。这些小说都是在民间长期流传，经说话和戏曲艺人补充内容，逐渐丰富，最后由作家加工改写而成的。它们比起“讲史”有很大的发展，其中人物和故事的核心虽是历史的，但更多内容是后人(包括作家)创造的。到了明中叶后，章回小说的发展更加成熟，出现了《西游记》《金瓶梅》等作品。由于社会生活日益丰富，这些章回小说的故事情节更趋复杂，描写也更为细腻，它们在内容上和“讲史”已没有一定联系，只是在体裁上保持着“讲史”的痕迹。 章回小说在思想、艺术上都有很高的成就，它的出现，标志着中国小说从此进入了一个新的历史时期。;听朗读;把握情节;把握情节;把握情节;;结合文章相关内容，写出林冲的性格。;请画出对于林冲的描述，然后用简短的话概括林冲的性格。;作者是如何让我们看到一个性格丰富的林冲的？;作者是如何让我们看到一个性格丰富的林冲的？;课堂互动 ;相关情节;从上面的情节可以看出林冲喜欢________，请结合社会文化背景和个人身份说说其中的原因。;是什么让林冲的性格从 “忍”到 “狠”转化的？;; 林冲是北宋京城八十万的枪棒教头，有一定的社会地位。像林冲这样的人尚且无法维持安定生活，广大的劳动群众更是痛苦不堪，这就说明了北宋王朝的黑暗腐败。 林 冲性格的转变关键是一个“逼”字。正是由于封 建统治阶级残害人民，人民群众才不得不进 行反抗斗争，这表明了封建社会受压迫者 反抗的必然性。; 林冲原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富 裕，有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想， 本无造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙 内蓄意霸占林冲的妻子，虽多次调戏都遭到抗拒但仍不 死心，于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦（陆虞候）、 富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃故入军机重地白 虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。开封府尹明 知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十 刺配沧州。高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州 途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深所救。林冲 和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待； 柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州 牢营，由于送了银子给差拨、管营，又有柴进荐书， 不仅免了一百杀威棒，还被派去看管天王堂。; 结合情节，你从林冲的性格变化中得到什么启示？;官逼民反;划出直接写雪的句子，看作者突出了雪的什么特点。;画出写风雪的句子，作者用“紧”概括雪的特点，你会用什么词语？看是否比“紧”更好。;;小说的各个元素都有着千丝万缕的联系，你觉得雪可以与小说中的什么联系起来？;思考问题： 1.课文是怎样描写大风雪的？ 2.这些景物描写有哪些具体作用?;高考拓展：环境描写的作用？;生活拓展：开学为何都会降温下雨？;作者设计这场雪的目的恐怕是为了让林冲免于一死。为什么作者单单选择“下雪压塌住处”的方法？;;探究学习一;探究学习一;;素材运用;通过《林教头风雪山神庙》的学习，结合我们对《水浒传》的了解，选取不同的角度，谈一谈对林冲这一人物形象的认识，积累我们写作的素材。 (1)宽厚。宽厚是林冲为人的基础。面对扒手李小二，他给予的不是惩治，而是真诚的帮助；对于押解途中受人收买百般虐待他并想杀害他的公差，他仍为他们向鲁智深求情。是他的宽厚为自己赢得了信任与尊重，是他的宽厚让我们看到了一位真豪侠。;(2)孤独。林冲是《水浒传》中的孤独者。误入白虎堂，风雪山神庙，手刃陆虞候，我们总是看到他独自一人在奋力地挣扎着。即使在梁山泊，他也总是沉默寡言。他就像一只被放逐的牧羊犬，在天寒地冻中孤独地彷徨着，不愿加入狼群，又不能重返牧场。但是，孤独的他在孤独中历练了自己的品质。 (3)重情重义。当林冲用颤抖的笔写下那封饱含血泪的休书的时候，我们看到了英雄的另一个侧面——侠骨柔情；当他与“花和尚”鲁智深相见恨晚、一见如故时，我们明白了知己的意义。无论是爱情还是友情，林冲付出的都是百分之百的真诚，带给我们的都是深深的感动。;【运用示例】 行事沉稳，武艺高强，个性谨慎，充满侠义，这些都是林冲的过人之处，但还有一点，失之则林冲不复为林冲，那就是，他能忍。岳王庙里对准了高衙内的一拳就是打不下去，是忍；野猪林中对董超、薛霸委曲求全，阻止鲁智深杀他们二人，是再忍；柴进府上对洪教头作揖、下座，赔尽了笑脸，牢城营里，被差役骂得一佛出世、二佛升天，是忍而又忍。身为八十万禁军教头，怀绝世武艺，虽面颊刺字，总该虎瘦雄心在，面对柴进的五斗米却只惨淡地笑道：“