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小学中年级阅读活动中的“以读引读”策略探讨 　　摘要：在语文教育中，采用“以读引读”的教学策略，可以让小雪语文的教学质量得到巨大提升，这种教学方式科学运用，会有效的弥补学生难以在教材中获得相关知识的特点，从这方面分析，不难发现，以读引读的教学策略得到运用，必然会让学生因为课外知识的丰富性，而在语文素养上得到相应的提升。 　　关键词：立足教材;以读引读;策略 　　从培养学生语文素养教学目的进行分析，可以发现小学语文中重视课外阅读是当前语文教学工作发展的必然趋势，小学语文课外阅读活动的开展，可以有效的弥补学生在知识总量上的匮乏，对于提升学生的语文素养意义匪浅，但是在实际的教学活动的开展，学生进行课外阅读因为缺少正确的引导，所以往往难以平衡好课内知识和课外知识学习时间的矛盾，很多学生过于重视课外阅读，使其的基础知识因为课内学习效果较差，所以基础不不扎实，对于大部分的学生而言，往往會在课外知识点匮乏性上呈现出较为明显的特点，为此，教师在素质教育越来越重要的情况下，采用以读引读的教学策略，可以在满足学生对课外知识需求的同时，课内教学效果也可以得到提升。 　　一、课前“引读” 　　（一）了解写作背景 　　了解写作背景是提升学生课外知识的重要方式，通过对我国当前小学教育中内容进行分析，可以发现教材中作品的写作背景包罗万象，学生了解每篇课文的写作背景