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德育教案 课题：构建和谐校园 教学目的:引导学生明确和谐校园的重要性。引导学生努力构建和谐校园 教学重点:.引导学生努力构建和谐校园 教学难点：和谐的内涵。 教学方法:讨论，分析，归纳。 教学过程： 一:导入： 同学们，现在是和谐社会，我们应该为和谐社会做出我们应用的贡献。你想拥有一个和 谐，良好，舒适的学习生活环境吗？你想拥有温馨，融洽，亲密的人际关系吗？你想将来学 业有成吗?那么首先，让我们共同打造一个和谐班级、和谐校园吧！ 二：什么是和谐：（你是怎样理解和谐的？） 小组讨论：谈自己对和谐的理解。然后，小组代表发言. 教师总结和谐的定义：多样化个体平等友好的共存于同一个社会环境下发展的状态，这 种状态就是和谐。 1、“和谐”的含义。 对于和谐的定义有很多，胡锦涛主席把社会主义和谐社会定义为“民主法治、公平正义、 诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处.”这是对和谐社会的确切定义. 2、“和谐的概念是怎么来的. 和谐思想可以说是儒家文化的精髓，包含两个意思，一为“和”,一为“合”，“和合”思想是 中国传统文化的重要思想。 孔子说:“礼之用,和为贵.”孟子说:“天时不如地利，地利不如人和。可见儒家思想对“和” 非常重视，这里的“和”主要讲的是人与人之间的关系要和睦、和谐、和平，并以此来构建“家 和万事兴”的局面。但如何才能达成“和呢？这就要依靠“礼”，“礼是儒家的重要价值观,实 质上是孔子所描绘的社会规范和法律制度，孔子认为:“道之以德，齐之以礼”,就是要求用道 德感化世人、用礼仪规范大家的行为。“礼”是儒家设计的政治秩序,大家都“克己复礼”，则即 达到了“仁”的境界。“和”与“礼”，共同构成了儒家价值观的基础，相辅相成,“礼”要符合“和” 的原则和精神，而“和则是维持“礼”稳定的重要手段。 另外，儒家“合”的思想主要是通过“天人合一”来体现，“天人合一”反映了儒家提倡人与 自然、天道等和谐相处的思想，董仲舒说：“天亦有喜怒之气，哀乐之心,与人相副.以类合之， 天人一也。这里的“天”主要有两种含义，既包括自然、宇宙、星辰等具体的天，也包括天 道、神灵、义理、皇权等抽象的天,虽然对天人合一的解释很多，但“天人合一”思想表达的 意思都是人与天是相通的，最终都归为“德。 同学朗读关于构建和谐校园的诗歌 人人从我做起来要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让江河清起来，要让空气净起来, 要让花儿开起来,要让鸟儿唱起来，要让环境好起来,人人从我做起来。 文明礼貌 学习争先虽重要，文明礼貌也要好。学校规定都遵守,见到老师有礼貌.同学之间相友爱， 友谊小手牵的牢。爱护公物放心上，树立新风我做到。 文明乘车歌 同学们，要记牢，上下车时队排好。上了车，不乱跑,准备零钱去买票.车厢里,不大叫, 安安静静秩序好。有座位，不去抢，老人孩子照顾到。下车时，不拥挤，耽误时间易摔跤. 讲文明,讲礼貌， 开开心心上学校。 都夸白兔有礼貌 小白兔,过小桥，走到桥上瞧一瞧，哎呀呀，山羊公公走来了,摇摇摆摆跨上桥.小白兔， 往回跑，站在桥头把手招。“公公请您先过吧，一步一步要走好。”河水听了哗哗笑，鱼儿听 了蹦蹦跳，都夸白兔有礼貌。 校园美 教学楼,真热闹.杨柳青青花儿俏。同学们，蹦又跳。讲文明，懂礼貌。见老师，问声好。 见同学，问声早.爱环境，出新招。有垃圾，专人管.见废纸,弯腰捡.护环境,人有责。校园美， 齐欢笑 三、做为一个中学生，我们的校园是不是和谐呢?你认为校园中还存在哪些不和谐的因 素呢？发现这些问题后,我们应该怎样做呢?小组讨论,小组代表发言。 四：和谐也许有许多种定义，每个人心目中的和谐都来源于不同的理解，不同的灵感. 在我的心里，和谐是一幅充满诗意，鸟语花香的山水画。那画里有山有水蓝天白云，绿油油 的青草，红艳艳的花朵，远处袅袅升起的炊烟,让我有种身临其境的感觉，画中的人间天堂， 对于我来说，是多么令我心驰神往啊！ 在爸爸妈妈的心目中，和谐是彼此间的一丝微笑。在他们事业的道路上，总会遇到一些 挫折以及坎坷，要度过这一个个人生旅途上的门槛,除了自己的努力,还要他人默默地支持， 与他共度难关,但我觉得这种支持一个带有鼓励的微笑足矣。 在老人们的心目中，和谐是子孙满堂时,与儿女们异地过每一个平凡的日子。现在老被 冷落的现象越来越多,他们只是希望有着儿女的关怀，体贴,陪着他们