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浅谈小学语文经典诵读的教学策略 　　摘要：经典诵读作为基础教育的重要内容，蕴含着中国几千年的文明传统，有着重要的教育价值，对于小学生的成长具有重要的作用。语文教师要重视经典诵读在语文教学中的重要性，借此提升学生的文化素养。本文主要对当前小学语文经典诵读教学现状进行了总结，同时针对小学语文经典诵读的教学策略展开分析和研究。 　　关键字：小学语文经典诵读教学策略 　　开展经典诵读教学，不但有助于学生了解我国传统文化，还有助于净化学生的心灵、丰富学生的语文素养。小学阶段作为人生关键阶段，在该时期引导学生学习中国传统文化，能极大地突出语文学科特点，切实传承和发扬中国传统文化，更好地塑造学生的人格，促进学生身心健康的发展，教导学生具有发扬中国民族传统经典文化的责任。 　　一、小学语文经典诵读的教学现状 　　1.教师对经典诵读认识不全面 　　经典与诵读是两个独立概念，而多数教师在教学过程中，并没有很好地将经典与诵读加以区分。教师对于经典的理解往往存在一定的局限性，片面认为所谓经典就是“四书五经”、《道德经》等。甚至学习经典被部分教师误解为背诵古诗词。之所以出现上述情况，主要原因在于语文教师没有认识到经典诵读教学的特殊性，也没有很好地将经典与诵读进行区分。经典诵读教学自然难以取得理想的效果。 　　2.经典诵读教学的教材较为单一