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小学语文课堂教学优化研究 　　摘要：虽然伴随新课程改革的不断深化，为传统小学语文课堂注入了不少生机与活力，但是这并不意味着小学语文课堂教学已经不存在什么问题。相反，一些固有的问题仍然存在，并未得到彻底的解决，一定程度制约了小学语文课堂教学效率与质量的进一步提高。基于此，文章试图针对农村小学语文课堂教学存在的问题，结合笔者自身教学实践经验提出几点优化策略。 　　关键词：农村；小学语文；优化 　　课堂是传授学生知识与培养学生能力的主阵地，为了将课堂这一教育主阵地的作用充分发挥出来，小学语文教师应深入分析当前小学语文课堂教学存在的问题，找出导致导致问题存在的背后原因，然后充分利用现代教育理念与教育技术，针对小学语文课堂教学存在的问题予以优化，促进小学语文课堂教学效率与质量的提高。 　　一、小学语文课堂教学存在的问题 　　目前农村小学语文课堂教学存在的问题主要表现在以下两个方面：一是教学方式较为单一。虽然一直以来国家大力倡导素质教育，然而“填鸭式”的教学方式仍然广泛存在于各个农村小学语文课堂。[1]单一教学方式的长期采用，学生一直处于被动听讲的局面，没有彰显出他们的主体地位，未能将他们的主观能动性充分调动起来，势必难以有效激发学生对于语文学科的学习兴趣，从而一定程度影响了课堂教学效果。二是师生之间缺乏互动。小学语文课堂教学不应当仅仅是“教师教，学生听