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基于核心素养下高中语文“阅读力”的培养 　　摘要：高中语文是语文学习的重要发展阶段，而阅读能力则是高中语文学习过程中的重要能力体现之一，在教学中占有重要的地位。如何深层次地理解教材内容？如何有效提高语文课堂的效率？如何拓宽学生的视野，养成个性的思维方式？这需要一线教师更好地整合教材，激发学生阅读的兴趣，提高其阅读的能力。 　　关键词：整合教材激发兴趣提升阅读能力 　　一、提升阅读能力的必要性 　　（一）教学一线的现状 　　在新一轮课程改革中，阅读教学仍面临着众多的问题。课堂上老师讲得多，讨论也多，但留给学生读书品味的时间真不多。高中语文课堂的阅读教学大多停留在积累性和理解性阅读的层面上，只要求掌握文本的内容、人物形象、主旨等。久而久之，学生对阅读只往考试的功利性上靠拢，学生的阅读没有由文本走向生活，从读文本到读人的思考。 　　（二）阅读可以养性，提高教学格局 　　苏姆霍林斯基说过，让孩子变聪明的办法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。中国于2016年9月发布了中国学生发展应有的核心素养，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。阅读能力是我们获取知识的能力体现，是“学会学习”的基础能力。因此，教师必须重视阅读，整合阅读资源，给学生带来阅读的热情与希望，从根本上提升阅读教学水准，