隋唐制度培训资料课件.pptVIP

思考：结合P70 小字内容，谈谈两税法有何局限性？ 第三十一页，共四十三页。 隋唐制度的革新 第一页，共四十三页。 一、三省六部制 1、背景： 隋唐结束了三国两晋南北朝的分裂局面，实现了大一统。 2、目的： 为了加强专制主义中央集权 3、概况： 隋文帝实施，唐朝完备，后世沿用。 ——中央官制 第二页，共四十三页。 一、三省六部制 4、内容： 三省——中书省、门下省、尚书省； 六部——吏、户、礼、兵、刑、工部； 第三页，共四十三页。 一、三省六部制 5、职权： 中书省是决策机构——“中拟”； 门下省是审议机构——“门审”； 尚书省为执行机构——“尚行”； 六部的职能见课本 “中书取旨，门下封驳，尚书奉而行之” 第四页，共四十三页。 吏部 户部 礼部 兵部 刑部 工部 尚书省 门下省 皇帝 中书省 州（郡）县 地方 中央 （草拟政令） （执行政令） （审核政令） 第五页，共四十三页。 思考：隋朝时期的三省六部制与秦汉的中央官制相比有什么特点？ 秦朝：丞相、御史大夫和太尉； 第六页，共四十三页。 一、三省六部制 6、特点： 1）职权既有分工，又有合作，相互牵制和监督； 2）三省的分工使宰相的权力一分为三，且三省的长官大都品级较低； 第七页，共四十三页。 思维拓展： 从秦汉到隋唐时期，中央官制的变化趋势是什么？ 宰相的权力因不断分散而削弱，皇帝的权力不断加强。 第八页，共四十三页。 一、三省六部制 7、作用： 1）使封建官僚机构形成完整严密的体系，提高了行政效率，加强了中央的统治力量； 2）削弱了相权，加强了皇权； 3）是我国官制史上的重大变革，它标志着封建政治制度的成熟。（专制主义中央集权制的进一步完善） 第九页，共四十三页。 二、科举制的创立和完善 1、含义： 科举制是我国古代通过考试选拔官吏的一种制度； 科，是考试科目；举，是选拔人才； ——选官制度 第十页，共四十三页。 二、科举制的创立和完善 2、科举制开创的原因： ①经济上：封建经济发展（中小地主和小农经济实力壮大）； ②阶级关系上：南朝后期士族势力衰落，庶族地主发展，要求参与政权； ③政治上：九品中正制导致士族壮大，不利于中央集权；同时，统治者需要新的选官制度扩大封建统治的阶级基础。 第十一页，共四十三页。 二、科举制的创立和完善 3、沿革： 1）隋代创立 2）唐代完善 隋文帝——分科考试的方式选拔官员 隋炀帝——建立进士科（形成） 唐太宗——增加考试科目 武则天——增加人数，首创殿试和武举 唐玄宗——高官主考，提高地位，后为定制 第十二页，共四十三页。 思考：隋唐的科举制与九品中正制相比有何特点？ 九品中正制度：魏晋南北朝时期的一种选官制度，选官注重门第。 第十三页，共四十三页。 二、科举制的创立和完善 4、特点： 1）通过考试选拔官员； 2）把选拔官吏的权力从地方士族地主手中收归中央；（自上而下，加强皇权） 第十四页，共四十三页。 二、科举制的创立和完善 5、评价： 1）积极作用： A、打击了门阀制度，将选拔人才的权力收归中央，顺应了历史趋势，适应了加强中央集权的需要。 B、使庶族有了上升渠道，扩大了官吏来源。 C、提高了官员文化素质； D、推动了教育和文化事业； ——隋唐时，是一种优越的选官用人制度。 第十五页，共四十三页。 二、科举制的创立和完善 5、评价： 2）消极作用： A、科举制维护了封建统治，是造成中国封建社会长于他国的因素之一； B、它禁锢束缚了知识分子的创造性，致力于四书五经，忽视了实用性的学问; C、最严重的是阻碍了知识分子放眼看世界，是造成中国落后于西方的文化因素； 第十六页，共四十三页。 汉、唐选官制度的比较： 汉 唐 选拔的方法和途径 标准 自下而上的推荐 科举 西汉至东汉前期：才能和品德； 东汉后期：门第族望 才能（主要是考试成绩） 实质：把官员的选拔权收归中央，加强中央集权。 反映专制主义中央集权制度的加强。 第十七页，共四十三页。 均田制 封建国家的重要的土地制度,北魏创立,沿 用到唐朝中叶,它是按人口分配的制度,但是分 配的是国家掌握的“无主荒地”，不触动地主原 有的土地。 均田制存在的关键： 国家掌握土地的数量 第十八页，共四十三页。 三、从府兵制到募兵制 1．创立：西魏 特点： 胡汉分治、兵农分离，军民异籍 2．沿袭与改革：隋文帝 ①改革内容: 把军人户籍编入州县，同样分到田地，不再实行军民异籍。 兵农合一，军民同籍， 府兵制与均田制结合。 ②特点： ③影响： 第