中学物理教学中应用物理现象教学的策略研究.docxVIP

中学物理教学中应用物理现象教学的策略研究 　　【摘要】物理作为初中学生的一门新课程，在教育学上具有重要的地位和作用，物理是一门自然科学学科，它既与自然现象紧密相联系，又需要很好的逻辑思维能力，学习起来不仅有些枯燥还有很大的难度，所以也随着课程改革标准的不断加强，越来越注重应用物理现象教学，这种教学对于培养学生的观察、实验及综合能力都发挥着至关重要的作用。 　　【关键词】中学物理；物理现象；策略 　　【中图分类号】g633.7【文献标识码】a 　　【文章编号】2095-3089（2019）02-0075-01 　　随着教育程度的不断发展，在物理教学中，课程改革标准越加严格，为了营造一个更好的课堂氛围，让学生学习到更多的物理知识，提高学习能力，并且创造良好的教学效果，应用物理现象进行物理教学已经成为了一项重要的策略。所以本文将着重论述物理现象教学的含义、特点、必要性以及相应的一些策略。 　　一、物理现象的含义及特点 　　物理是一门学科，与书本知识脱离不开，而物理现象是一种与生活和实践紧密相关的一种现象，物理现象有着重要的作用，物理知识就是从物理现象中总结出来的，生活中的物理现象有很多，比如声现象、热现象、光的反射和折射等。 　　物理现象多种多样、千变万幻，并且每个物理现象都是在一定的条件下产生的，相应的，物理现象也有它自身所具有的特点，它具有广泛性、科学性、针对性。广泛性是指物理现象在物理世界中是广泛存在的，有很多的物理现象等着我们去研究和探索。科学性是指任何一个物理现象都不是随意产生的，它都具有一定的科学依据和基础。针对性是指各个物理现象之间是有区别的，每个物理现象都有自己所归属的小范围和相应的领域，都是自己所針对的现象。 　　二、应用物理现象教学的必要性 　　1.有助于学生更好的理解和学习物理知识。 　　传统的以课本为主，简单的文字教学，让本来就有难度的物理课堂更加枯燥，死气沉沉。如果能够高效的应用物理现象来进行物理教学，就能够对知识讲解的更加透彻和深入，让课堂更具有活力。所以应用了物理现象教学，能够在课堂上与实际生活和实践相联系，自然能够加深学生对知识的理解和印象，让学生更好的学习，为他们的物理学习路程打下坚实的基础。 　　2.有利于提高学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。 　　学习物理可以说是一件很难的事情，如果你没有很好的逻辑思维能力或者对物理没有学习热情，那么学习起来会很枯燥，很反感。所以应用物理现象进行教学，让学生体验这种新颖的教学方式，提高学生在课堂上的注意力，也能够让学生体会到物理是一门与实际生活紧密联系的学科，从而提高学生对物理这门学科的学习兴趣，这样学生的学习热情高涨了，课堂效果才会更好，也才能够营造一个良好的课堂氛围，使学生能更好的学习物理知识。 　　三、中学物理教学中应用物理现象教学的相关策略 　　1.将教学与实际生活相结合，创设生活化的物理学习情境。 　　因为物理现象与生活是紧密联系的，所以在物理教学中也应该积极发挥实际生活的作用，让学生体验生活化的情境，来更好的学习物理知识。老师可以在教学过程中进行生活现象的讲解，比如常说的下雪不冷化雪冷，用物理知识解释就是关于凝固和融化的作用。因为凝固是放热的过程，所以下雪是不冷的，而融化是吸热的过程，所以化雪是冷的。这样通过一个生活中很常见的物理现象来进行教学，能让学生从根本上把握凝固和融化的概念和区别，加深对知识的理解，从而有利于提高物理学习能力。 　　2.让学生积极融入，发挥学生在物理现象应用教学中的主体作用。 　　因为教学过程的不断优化和改良就是为了学生们学习能力的提高，所以在应用物理现象进行教学的过程中也应该发挥学生的主体作用，让学生得到亲身的体验和实践。可以通过为学生开设实验课这一方式，在讲到一些需要动手实验的知识时，可以让学生通过实验课来学习，学生通过亲身体验这种物理现象，然后再与课本知识相结合，能加深对知识的理解，也能提高学习能力。而且要引导学生在生活中积极观察物理现象，比如开水不响，响水不开，可以让学生在安全的情况下观察这种现象，然后积极思考到底是什么原因造成的呢？并且用物理知识来解答。这样有利于挖掘学生的好奇心，提高学生对物理知识的探索和学习，从根本上培养学生的物理学习能力。 　　3.充分利用多媒体技术，改善教学方式。 　　在讲课的过程中，要学会充分利用多媒体技术来让学生了解更多的物理现象，可以在课件中穿插一些物理现象的图片，比如关于光的折射和反射的现象，因为光是一种很抽象的事物，学生对光可能没有清晰的理解和认识，所以可以通过从网上找一些图片让学生进行观察，也可以让学生观看一些视频，让学生