一年级语文下册第3单元第7课怎么都快乐精读课文教案新人教版.docxVIP

7怎么都快乐（精读课文）教学目标 1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”的字音；会写“玩、很” 等7个字。 .借助拼音，正确、流利地朗读诗歌。了解课文的主要内容。 .联系上下文，了解“静悄悄、有劲”等词语的意思；结合生活实际，积累 “跳绳、踢足球”等词语。 .联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会 生活中处处有快乐。 教学重点积累字词，朗读课文。 教学难点 感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。 教学课时 2W 课时目标 1,认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”的字音；会写“玩、很”等7个字。（重点） 2.结合生活实际，积累“跳绳、踢足球”等词语。（重点）一［导入新课 教师口述：游戏是孩子童年生活的主旋律！你喜欢游戏吗？让我们去感受一下游戏的快乐吧! :二I读准字音 .听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 .请同学们自由朗读课文，边读边对照生字表，用横线画出12个生字和1个多音字，标注 诗歌小节序号，努力读准生字，读通句子。 出示课件： 怎（zGn）独（du）跳（tiao）绳（shCng）讲（jidng）得（d4i）羽（yu）球（qiii） 戏（xi）排（pdi） 篮（1dm） 连（Han）运（yfin） （1）自己对照课件出示的生字看看是否都标出来了。 （2）找同学把标出的生字带拼音读一读。 拼读指导：“怎、篮、连、运”是前鼻音，“绳、讲”是后鼻音，“怎”是平舌音，“绳” 是翘舌音。“得”是个多音字，在本文中读“d3i”，“得有人听”。另外，还有“de”， 听得认真；“找”，得到。 .检查自学效果。 （1）争当小老师，带拼音领着同学读一读。 （2）找同学把标出的生字去拼音读一读。 （3）争当小老师，去拼音领着同学读一读。 （4）开火车读一读。 ［三）识记字形 1,出示生字卡片，给生字组词。 玩（玩耍）很（很多）当（当时）音（音节）讲（讲话）行（行为）许（许多） .观察生字，说说你发现了什么？ 预设：“玩、很、讲、行、许”都是左右结构的字，写时要写得左窄右宽。“当、音”是上下结构。 .谁来说一说“很”的偏旁是什么？（彳）谁知道还有哪些字是“彳”旁？（行、得）:四；标画词语 :四；标画词语 1.在分节朗读中，随机正音, :四；标画词语1. :四；标画词语 1.在分节朗读中，随机正音, 并且让学生画出本节中写游戏名称的词语。 第一节：折船折马第二节：讲故事下象棋 第一节：折船折马 第二节：讲故事下象棋 第三节：讲故事甩绳子; 踢健子 跳绳搭积木看书画画听音乐; 打羽毛球坐跷跷板； 第四节：拔河 第四节：拔河老鹰捉小鸡打排球打篮球踢足球开运动会。 第四节：拔河 老鹰捉小鸡打排球 打篮球踢足球开运动会。 .带拼音读一读。 （1）自己读一读。 （2）同桌互读。 .去拼音读一读。 （1）自己读一读。（不会读的可以问问同桌，问问前后的同学；也可以借助书中的拼音读一读。） （2）同桌相互检查。 （3）男女比赛读一读。 ;五;回归课文 .把生字词带入课文读一读，要把课文读得正确、流利。 .开火车读课文。要求： 每个同学只读一个自然段。其他同学边听边想： （1）一个人可以玩什么游戏？（折船、折马、踢腿子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐） （2）两个人可以玩什么游戏？（讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板） （3）三个人可以玩什么游戏？（讲故事、甩绳子跳） （4）四个人可以玩什么游戏？（拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球、开运动会）六课后作业 完本钱课《课后书写卡》。 .联系上下文，了解“静悄悄、有劲”等词语的意思。（重点）.借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受 诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。（难点） 一课前导入 教师口述：通过上节课的学习，我们对《怎么都快乐》这首诗歌的内容已经有了初步的把 握，这节课我们来进一步分析课文内容，体会生活中处处有快乐。 :二;品读释疑 L学习第一节。（出示课件）1） 一个人玩了哪些游戏？全班一起来读读这些游戏的名字吧。（折船、折马、踢健子、跳 绳、搭积木、看书、画画、听音乐） （2）除了课文中提到的这些游戏，你单独一人还玩过什么游戏？（滑旱冰、玩魔方等）（3）你们推荐的这些游戏呀，它们也来到了课堂上，让我们快乐地和它们打打招呼吧！ （出示课件：滑旱冰、玩魔方等） （4）（出示课件：静悄悄）谁会读这个词？（“静悄悄”是安静的意思，朗读时声音要轻 轻的，突出“静”）你能写出类似结构的词语吗？（亮晶晶金灿灿水灵灵）（5）有感情地朗读这一小节。（“一个人” “正好”“还有”重读，表示可以玩的游戏或 做的事情很多，突出一个人玩的快乐） .学习第二节。（出示课件） （1）为什么两个人玩很快乐？ 预设：因为讲故事可以有人听，还能