药用植物学课程思政案例库的建立与实施模式研究.docxVIP

药用植物学课程思政案例库的建立与实施模式研究 　　[摘要]立足新疆农业大学药学专业特色，将思政教育与药学专业知识融合汇通，开展课程思政教学改革探索。以“药用植物学”课程为专业背景和载体，针对传统课程思政案例教学，取其精华，改进普通授课方法及案例教学方案，建立程思政案例库并实施新模式，将其贯穿于整个药用植物学授课过程中，为实现应用型药学专业人才培养目标提供参考。 　　[关键词]课程思政;药用植物学;思政案例库 　　[基金项目]新疆农业大学校级教研项目 　　[作者简介]帕尔哈提·柔孜（1989—），男（维吾尔族），博士，新疆农业大学食品科学与药学学院，研究方向：天然药物的提取与开发。 　　[中图分类号]g641[文献标识码]a[文章编号]1674-9324（2020）17-0054-02[收稿日期]2019-11-25 　　习近平总书记提出了“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”的要求，明确提出了“课程思政”的理念[1]。主要是指学校应将所有教程与思想政治理论课有机结合，充分发掘蕴藏在专业知识里的德育成分，将德育渗入、穿插在教育和授课的全流程中，将学生栽培成国家所需之人才。思政教学已不仅只是马院任课老师的教学义务，更是每一位专业课教师的职责。 　　新疆农业大学食品科學与药学学院药学专业学生主要学习药用植物学、生药学、天然药物化学、中药学、中药炮制学，中药栽培学、药学管理学、药剂学及中药资源学等课程的基本理论和实践操作，具备药用植物资源开发、中医药材标准化栽培、天然药物的提取分离等专业理论和基本技能。同时，作为农业院校，自建校以来，采集和收藏了大量的动植物标本，为学校的教学实践和科学研究做了良好铺垫。结合教学进度，带他们去学校图书馆的新疆动植物标本馆参观学习，这不仅使学生开阔眼界、丰富知识，而且能提供进一步了解“药用植物学”课程文化的途径，能够理论联系实际，提高专业学习兴趣。 　　药用植物学是中药学、药学等相关专业密切联系的，农业类院校发挥植物学教学特色与实践性最强的专业基础课[2]，为辨别中医药材的原植物种类及探究药用植物资源和分类学知识，提高对药物资源的认识与研发新功能提供基础的学科[3]。本文将立足新农大学药学专业特色，将思政教育与药用植物学专业知识融合融通，从多角度探讨课程思想教育，实现立德树人的教学目标。 　　一、课程思政案例库与药用植物学的关系 　　药用植物学知识内容复杂，从植物的细胞到植物全株形态特征，连贯内容较多。为了提高教学质量，需要对教学方法进行改革。建立课程思政案例库益于把内容丰富的理论基础授课与观察植物细胞基本构造、器官及鉴别植物种类等实践相结合。案例库教学应突出专业特色，按照价值引导、能力达成、知识相传的目标，理论和实践教学功能互补，施展教程育人作用，栽培德才兼备、全面发展的具有新农大特色的药学专业人才，并提高学生的综合能力。建立案例库有利于学生与教师之间的沟通交流，既实现了教学资源共享，又能丰富教学内容和体系。围绕教学大纲调整药用植物学传统的专业教学模式，加重实践教学内容，挖缺更多课程思政元素，改革教学体系，将本区药用植物资源开发利用融入学科建设，为培养体现农大特色的药学专业技术人才打下坚实的基础，课外自学和课堂理论有机结合，拓展授课渠道。 　　二、将思政教育与药学专业知识融合融通，丰富教学形式 　　思政案例教学法是在教师的策划和引导下，根据授课标准，让学生对案例进行全面思考研究、小组讨论、各抒己见，提高学生全面分析和处理疑难问题能力的一种授课方法。案例教学法要求教师不仅需要根据学生的专业选择具有代表性、思考性的合适案例，又要能反映教材的相关知识。 　　1.介绍中医药相关政策和专家，提高育人效果。要学好任何一门课程，首先对该课的性质、研究领域与学习方法等做初步的了解。为此，通过介绍《中国药典》《中华人民共和国中医药条例》《中华人民共和国野生植物保护条例》及国家最新发布的关于中医药材保护和开发方面的政策来提高认知水平及培养兴趣极为重要。并介绍当地药学有关的学会与专家、研究前沿动态、国家对中医药事业有关的政策、相关文件及学术会议等，在帮助学生了解医药发展趋势、药学基本知识等基础上，穿插药用植物保护、安全用药、职业规划、道德教育等相关内容，培养学生兴趣和责任感。 　　2.利用节假日的蕴意，激发学习兴趣。为改善传统理论授课给学生带来的烦闷、缺少生机的状态，教师在课程中需要结合日常节日来讲解，如在讲解植物根部时会提及全国植树日，讲因乱砍乱伐而带来的危害;如世界水日、世界地球日、世界荒漠化和干旱控制日、中国土地日以及清明节、母亲节等节日为主介绍相关药用植物与送花礼仪，会告诉学生树木、花类对人类的