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基于互动教学法的高校排球教科研改革 　　摘要：高校排球教科研关乎高校排球教学工作的发展，近年来引起体育教育领域研究学者的广泛关注，本文提出在排球教学中应用互动教学法，目的是通过互动教学提升排球教学质量的同时，增强学生参与排球学习的兴趣。首先介绍了互动教学法的内涵和运用原则，其次探究应用互动教学法的对策，包括对学生进行合理引导、注重师生互动，鼓励学生之间互动等。 　　关键词：互动教学法；高校；排球；教科研 　　1.引言 　　排球运动受到我国人民的高度喜爱，然而我国当前男排与世界顶尖水平仍具有一定的差距。而大学阶段排球运动的发展能够为我国排球事业培养更多的后备人才，对于进一步提升我国排球运动水平具有重要的现实意义。因此，开展关于高校排球教科研改革方法的研究具有十分重要的现实价值。 　　2.互动教学法的内涵和运用原则 　　2.1互动教学法的内涵 　　互动教学法注重参与者之间的“互动”，在教学环节依托教师、学生的共同参与，在相互学习、相互沟通、相互启发的过程达到良好的学习效果。互动教学法在排球教学中的应用可以体现出以下特征： 　　一是目的性更强。互动教学法有助把握教学目标明确，在教学实践过程中能够结合不同的教学目标制定恰当的教学内容和教学手段，促进教学工作的顺利开展。二是双向性。互动教学法是建立于师生互动、生生互动的基础之上，在教师的科学、合理引导下，师生共同参与到教学任务之中。三是创造性。互动教学法不仅注重培养学生的排球知识和排球技能，更注重对学生竞争意识、合作意识的培养。因而，其培养目标也更具创造价值。 　　2.2互动教学法的运用价值与基本原则 　　传统排球教学工作中的一个通病就是教师在往往是在现有排球教学目标的基础之上对学生进行排球教学，往往未给学生足够的独立训练时间就进行示范，导致学生在还未掌握动作要领就要被动地参与，导致部分学生并不能有效的理解排球运动的要點及乐趣。这些排球教学内容缺乏活力，并未达到互动学习的效果。 　　在高校排球教学中应用互动教学法，应注重以下方面：一是转变传统排球教学模式，教师不再是教学工作的主体，而是要作为学校参与排球学习的引导者和辅助者。二是在教学过程中，不仅要注重培养学生的排球知识和排球技能，使得学生能够掌握基本的排球运动技巧，还应注重培养学生的综合素质。三是凸显学生的主体身份，引导学生在互动过程中增强团队协作能力和互帮互助意识，使得学生在教与学过程中发挥出自身的优势和特点，基于相互配合实现预设教学目标。 　　3.运用互动教学法的对策 　　3.1注重对学生的引导、启迪，调动学生的主观能动性 　　互动教学法的设置首先要与排球教学目标相一致，提升教学工作的可实施性，注重对学生的正确引导。第一，要符合科学性和客观性的基本要求，教师在教学之前应向学生说明应掌握的排球知识和技术。第二，应具备科学性、可行性，在互动教学活动中注重突出学生的主体地位。第三，互动教学环节应简单易学，如可以采取“探索性学习”、“创新性学习”。以上三点是开展互动式教学必须遵循的基本原则，除此之外，还应保障在教学中的人文关怀、注重学生的身心发展，调动学生的主观能动性，做到简单易学，因材施教，可以增强学生的学习动机。 　　3.2注重师生互动，突出学生的主体地位 　　互动教学法的引入可以使排球教学课堂面貌焕然一新。通过团队配合，互动游戏等方式，更容易吸引学生的关注，提升学习排球运动的兴趣。教师在运用互动教学法时可以采取相对灵活的措施，如教师通过向每位学生传递互动信息，共同参与到互动环节，有助于促进和谐的师生关系的形成，充分发挥互动教学法的优势调动学生的学习兴趣，使得排球课堂教学处于轻松、余悦的氛围之中，改变传统教师演示、学生模仿的沉闷、枯燥情况。 　　3.3鼓励学生之间互动，培养学生团队配合 　　生生互动有助于增强教学氛围的和谐性，还可以提升学生互帮互助、相互e座的意识。例如，教师可以组织学生进行小组合作，每组有一位学生担任组长，学生之间分享所学的排球知识和技巧，相互纠正错误的运动方法。通过为学生打造良好的互动平台，不仅可以调动学生的主观能动性，还能够环节教师忙于纠正学生错误操作的负担。 　　3.4创新互动教学法的表现形式 　　通过采用互动教学法，体育老师在授课过程中应多向学生普及和介绍排球的基础知识，当学生对排球运动有了足够的认知后，就可以有效地引导和提升学生对排球兴趣，并在互动过程中逐步理解排球运动要领。当天气原因或者其他情况不适合开展户外活动的时候，老师可以通过课堂播放排球视频和排球比赛，从而加强学生对排球竞赛的了解。学校可以定期组织学生去参与友谊赛，还可加强学校之间的交流探讨，