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浅谈小学音乐教学节奏感的培养 　　[摘要]小学音乐节奏教学对于培养学生的音乐感知能力和表现力，以及促进小学音乐教学改革具有积极意义。就小学音乐教学中节奏感的培养问题进行研究，探讨培养学生音乐节奏感的意义，着重研究在小学音乐教学中如何培养学生的节奏感，以期促进小学音乐教学的发展。 　　[关键词]小学音乐;节奏感;培养 　　小学音乐教学重点是对学生进行美学教育，良好的音乐教学能够提升学生的审美情趣和综合素养，这是奠定学生良好素养的基础，对于学生的全面发展具有重要意义。培养小学生的节奏感是小学音乐教育的必修课，对学生进行音乐节奏感的培养有利于陶冶情操，促进身心健康。 　　一、小学音乐教学中培养学生节奏感的重要性 　　在音乐教学中，学生节奏感的培养是基础，在掌握音乐节奏感后才能更好地理解音乐规律。通过节奏训练，增强音乐课堂的趣味性，调动学生音乐学习的积极性，全面提升小学音乐教学效果，也能帮助学生形成正确的审美观，使其具备鉴赏美、感受美、表现美和创造美的能力。 　　1.有利于提高小学生音乐审美能力 　　任何音乐都离不开鲜明的节奏。学生在学习唱歌、舞蹈、器乐等活动中，首先要面对的就是节奏，节奏的掌握情况直接影响音乐课堂教学效果。音乐教育是素质教育背景下审美教育的重要组成部分，是培养学生审美情趣和审美能力的有效途径。节奏感是音乐审美能力的组成部分，学生如果能够拥有良好的节奏感，就能对音乐具备更高的感知和审美能力，启发和丰富学生的想象力，更好地理解和欣赏音乐。 　　2.有利于促进小学生的智力发育 　　小学生在音乐节奏的学习中需要对耳、眼、手、脑进行协调，通过音乐节奏感的培养，学生身心协调能力也得到训练，提高他们眼耳手的灵敏度和大脑的应变能力，提高想象力、理解力和学习力，培养创造性思维能力。 　　3.有利于激发学生的学习热情 　　在传统音乐课堂里，学生只是一味地听和唱，学习单调、枯燥、乏味，唱歌没有热情，缺少情感表达，节拍、节奏也不准确，没有学习音乐的兴趣。音乐教师要用多种方式来设计教学，通过对学生节奏感的培养，让学生感受到音乐带给他们的快乐，积极调动学生主动学习的兴趣。当学习音乐成为学生的兴趣爱好时，他们对乐理知识、节奏感、表演、演奏和创编等就能够轻松熟练地掌握。 　　4.有利于促进小学音乐教学改革 　　音乐教师要充分调动学生的主动性，让每名学生都能发挥出他们的特长。传统的小学音乐教学只是教会学生几首歌曲，很难实现音乐教育的审美目标。反之，在音乐教学中强化节奏训练，让学生掌握一定的节奏基础，有一定的音高概念，方能实现音乐启蒙教育的目标。同时，对小学生进行节奏训练，对于培养他们的节奏感和自制力等具有积极的促进作用，是小学音乐教学改革的有效途径。 　　二、小学音乐教学中学生节奏感培养的途径 　　音乐课的全部教学活动应以学生为主，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与度放在首位。对于小学生而言，其心智还处于发展阶段，需要教师在音乐教育中注重进行节奏教学，通过有效的节奏训练，形成良好的节奏感，从而更好地学习音乐。 　　1.联系实际生活，训练学生的节奏感 　　节奏是音乐情感表达的重要因素。节拍是指音乐中的重拍和弱拍周期性地有规律地重复进行。节奏、节拍让音乐有长短、强弱的变化。由于小学生的整体节奏感不是很强，缺乏相应的节奏训练，教师可以在课堂上将学习和日常生活紧密结合，加强学生听说节奏的训练。在学习一首新的乐曲时，可以先让学生多次反复地听并感受其节奏特点。学习《春天音乐会》时，“春雨唱歌春雨唱歌滴答滴答”每个滴答的后面有一个空拍子，可让学生结合生活现象进行思考，节拍的有和无形象地突出了春雨滴答的频率。在课堂上，教师设计的内容应多与实际生活相联系，让学生多说、多听、多做，调动课堂的学习氛围，让学生轻松地掌握重点和难点内容。 　　2.进行模拟教学，训练节奏感 　　音乐节奏可以进行模拟，在小学阶段可以开展模拟性节奏教学训练。在学习口风琴课吹奏《小猫圆舞曲》时，可以先让学生认真聆听乐曲，说出小猫的习性，模仿小猫的特点、叫声和轻盈的舞步，再让学生回答这首乐曲的拍子和强弱规律。在学习中，可让学生用不同的乐器、不同的节奏来模拟不同的声音。不同节奏的快慢与强弱能模拟出许多声音，在模拟性教学过程中，学生感受到音乐带给他们的快乐。通过一段时间的模仿，学生对音乐节奏的感知力和注意力得到有效增强。 　　3.利用声势律动，训练节奏感 　　通过律动，能更好地捕获歌曲的节奏特性。教师可以使用声势律动进行节奏的训练，可以先带学生做一组简单的节奏练习，并逐渐加快速度，播放一段节奏感较强的音乐，让节奏感好和肢体比较协调的学生带大